Каждый выбирает сам, на что тратить свое Время и что хранить в Памяти своей… От этого выбора зависит судьба человека.

Если выбор плох - время тратится… Если выбор хорош – время творится!
Если время плохое - не запоминается… Если хорошее - помнится века!

Внимание - это начало любого процесса восприятия, начало любого вида движения, действия, творчества и самой любви.
Если никто не внимает какому-либо движению, никто не наблюдает его, то можно сказать, что нет и движения.
Без субъекта нет объекта и наоборот.
Само внимание - интегральная характеристика, хотя можно разделить его на зрительное, слуховое, чувственное...
Тотальное внимание высокоорганизованной структуры (организма) создает мысленные образы в пространстве-времени и материализует их.
Это и называется творчеством, творением.
Каким же образом воспитывать в себе тотальное внимание?

Поэтому так все раздробленным кажется. Внимание рассеивается. Получается "лебедь, рак и щука", а "воз" недвижим. И чтобы продвинуться, мы оттачиваем инструмент восприятия, концентрируя внимание на выбранном направлении.
Начинается "конкуренция" вкусов, выбора направлений, области реализации, цели развития и т.д.

А мне видится, что грань условна. Ребенок почти все время находится в состоянии творчества. Взрослый все расставляет по местам, по крайней мере, стремится. Разложение деятельности на творчество и механическую работу имеет место быть.

Так, смотря, в каком состоянии он это делает!
Мы, по сути, все воспроизводим то, что было сотворено заранее: образ действия, нравы, работу, хобби, питание, одежды и т.д.
Мы повторяем наших родителей, самих себя, других, и в речи, и в мыслях, и действиями рук.
Копирование кажется механическим трудом, а как отнестись к шедеврам художников, копирующих гениальные творения или иконы? Как отнестись к воспроизведению (копированию) музыкантами гениальных произведений?

Очень все неоднозначно, имхо.

Собственно, я выше ответила:

Если ребенок срисовывает картинку, при этом одухотворяет ее, переживает ее второе рождение, она вполне может ожить в его мире. В его воображении творятся настоящие миры, и они по моим представлениям, вполне активно вмешиваются в общую реальность, вторгаются и преобразуют то, на чем сосредоточено тотальное внимание ребенка.

Подчеркиваю, что тотальное внимание - творческая сила.

Ириша, ты не согласна?

Танец, грань условна, это так.
Мы повторяем, но в бесконечном разнообразии это повторение идет, и благодаря течению времени, и возможности его направлять, его изменять и т.д.

Внимание - это важность, приоритетность.

Смотри, какой момент всплывает в разговоре. Новое рождается вариациями старого и импульсом творческого озарения.
Игрой сознания.
Откуда берется импульс?
Как достигается расширенное сознание?
Это очень интересная загадка. Многие занимаются медитацией, ждут раскрытия талантов или озарения на фоне равномерного течения потока сознания, а другие наоборот, динамикой мыслей и действий расталкивают "спящие" фрагменты своего сознания. Но везде причиной является внимание на цель, она имеет приоритетное значение, об этом и речь. Приоритетность чего-либо и есть внимание на это что-либо.

Почему-то многие полагают, что творец начал творить мир от скуки, мне же думается, что творчество - это невозможность скуки в принципе. Сонное сознание невнимательно, а вот внимательное отношение к чему угодно вызывает желание углублять знание о предмете интереса, то есть, вызывает импульс творчества.
Как думаешь?

Это и есть самое трудное, поверить в свои возможности, выйти за свои пределы и ограничения.
Как это можно сделать?
С помощью внимания к своим границам.
Для этого и открыта новая тема о Границах на форуме.
Чаще всего человеку мешает самомнение и уверенность в своих, полученных ранее, знаниях.
"Знаю" - главный сторож!
"Не знаю" - ключик от дверей в миры иные.

Это может быть похоже на вход в море или реку - можно концентрировать внимание на своей коже, а можно попробовать ощутить воду, новую стихию. У меня второй способ лучше получался. Внимание не к своим границам, а к тому, что за ними :-)

за границами ощущений следуют следующие границы других ощущений, неизвестных уму и телу. безграничность относительна, как в море-океане, все же есть берега и дно. Поэтому древние говорили:

У Океана два заветных берегА.
В них скрыты сущности поверхности и дна.
Река, чье имя Океан, - Времен теченье.
Она и дарит нам основу обученья.

Именно - Внимание!
Внимание к неизвестности, которая и есть Ты! Развигая границы, человек меняет себя. А мешает ему это сделать "я знаю"... то есть. упрямое нежелание признать свое "не знаю", вот и пытаемся мы утвердить свое знание о мире, проецируя его по аналогии на миры незнаемые, что тормозит и препятствует движению потока.
Закон подобия одного мира другому - относителен. Люди подобны друг другу, муравьи подобны друг другу и т.д. Где же творчество? А в отличии друг от друга, в самобытности. До каких границ?

Как похищают наше время жизни, отнимая его у доверчивых читателей?
Да рекламой и отнимают, привлекая внимание на то, что дает прибыль скрытому Управляющему массами.