Этот сайт посвящён теории относительности - одному из величайших достижений человеческого гения на пути познания тайн природы. Оказывается, время не так необоримо и незыблемо, как мы привыкли считать. Время можно замедлить и даже повернуть вспять. А пространство, трехмерное пространство, в котором мы с вами живём, та пустота, то место, в котором разворачиваются все события - тоже не так просто устроено, как могло бы показаться. Оказывается, оно может искривляться, вызывая силы тяготения и управляя движением небесных тел. Оказывается, что вместо со временем оно составляет таинственно четырехмерное пространство, в котором не существует движение, а всё выглядит как запутанная паутина мировых линий - своебразных линий судеб современной науки.

Технологии

1. Новостная рассылка - электронная газета, в которой постепенно, этап за этапом, делается попытка в максимально наглядной форме изложить всю теорию относительности. На основе выпусков этой рассылки впоследствии будет построено полное изложение данной науки.

2. Интерактивный форум - средство научного общения участников, близкого к условиям реального времени. Так как главной целью форума является образование, познание, то на нём действуют особые правила. Основной метод работы: чтобы понять что-то самому, нужно объяснить это что-то другому.

3. Статьи - просто разрозненные мысли и статьи участников проекта.

4. Переписка с редакцией по адресу editor@relativity.ru , где можно задавать любые вопросы.

Школы, в которой акцент делается не на заучивании, а на вспоминании знаний, заложенных в человеке изначально. Как найти в себе эти знания? Как вспомнить и развить возможности, данные человеку творцом? На эти и многие другие вопросы мы будем искать ответы на нашем семинаре. Семинар мировоззренческий, игровой, исцеляющий, музыкальный (пробуждение памяти на генном уровне через песни под гусли, усвоение информации через музыку, пение, игры).

Основные темы семинары – понятие о Роде, Правь, Явь, Навь, Славь. Ведичество, Язычество, Христианство. Северная традиция. Возрождение ранненовгородского Вече через единение со своими предками, Родом, выход в Энерго-информационное поле. Творение коллективной мыслью. Управление коллективной мыслью, процессами, протекающими в поселении, в своем городе, стране, на планете, во вселенной. Родовая структура – основа единения Ведруссов. Как стать НАРОДОМ? После семинара каждый участник имеет возможность провести свой семинар для своего круга общения, используя информацию и диски, полученные на семинаре.Музыкальное сопровождение: гусли, гитара, свирель, валдайские колокольчики. Все об Александре Субботине на его сайте: www.lyuboslav.ru , где также можно послушать его песни...

С форума Анастасии
из сообщений Мосулезного Игоря

"...надо думать, размышлять и уметь ускорять мысль. Для этого я и написал данный учебник по предмету «Скорость мысли» и уже по нему учу детей. Недавно я задал вопрос школьникам: нужен ли такой предмет в школе и системе образования?
Дедушка Анастасии сказал: «В вашей школе отсутствует главный предмет «Как ускорять мысль». Значит его надо ввести и научить детей ускорять мысль и быть гениями. Недавно на кружке «Школа волхвов» я задал вопрос детям «Нужно ли вводить в школе новый предмет «Скорость мысли человека»? и получил утвердительный ответ. Голос ребенка –это голос Истины. Именно ребенок в сказке Андерсена посмел сказать «Король голый», когда взрослые молчали..."

"...Ключ ко всему государству это даже не СМИ.
ЭТО СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ.
Во все государственные структуры и частные компания любого уровня приходят специалисты, прошедшие через школу, или институт, или училище. Значит, если мы введем наши идеи в систему образования, то в течении нескольких лет мы получим доступ ко всем ключевым постам в России....

...«Союз за возрождение России». В этот союз могут войти все христиане, язычники, мусульмане, буддисты, левиты, евреи и все кто поддерживает наши идеи возрождения России и ее культуры, все кто готов поддержать идею родовых поместий, все кто понимает, что народу России нужно вернуть его великую культуры и рассказать правдивую историю Руси. И так мыс создаем этот союз...

...Заметки волхва

ОБщаясь с детьми летом, когда я вел кружок "школа волхвов", то заметил, что чем младше дети, тем выше скорость мысли
и тем проще они понимают наши идеи. И даже находя решение тех задач, которые взрослые не могут решить.
Очень многое я узнал о мире и законах Творца, общаясь с детьми. Я задавал им вопросы, и получал ответы,
уточнял их. А потом многое записывал в самоучитель по развитию скорости мысли.
И еще... многим детям снятся вещие сны. .."

со странички форума

"Глаголы русских мудрецов"

Учебник-хрестоматия по истории, для учащихся 5 - 11 классов
Средних Общеобразовательных Школ, а так же их Родителей.
С приложением и объяснением сокровенных тайн Русского Языка
и последующих Языков Рода Человеческого, открытых и
составленных Платоном Лукашевичем

Составитель: А.А. Шаршин – школьный учитель.

Рецензент: академик, доктор педагогических наук
Михаил Петрович Щетинин.

Здесь я опять добавлю и напомню о лучших педагогах, кто может научить КАК надо воспитывать Человека , с какой любовью.
Это тот опыт, который никогда не потеряет актуальности и важен для повторения всеми
"Как любить ребёнка" - Януш Корчак

"...любая крайность таит в себе опасность.
Даже поступая в общем правильно, мы можем допустить ничтожную ошибку,
но повторяя ее постоянно, в течение нескольких месяцев, мы исказим развитие
организма ребенка или затормозим его."

Краткая справка о жизни и деятельности благороднейшего из людей, Человека Мира, педагога Януша Корчак

_______________________________________________________________________________________________

Наша современница, поэт и педагог, переводчик Вера Петрянкина автор мудрого повествования-предостережения для Взрослых и педагогов

"Красный цветок"

Вольный перевод стихотворения английского педагога Хелен Бакли.

Один маленький мальчик отправился в школу.
Он был маленький, а школа была большая.
Но когда он понял, как найти свой класс,
Он был по-настоящему счастлив.
И школа уже не казалась ему такой большой.

Однажды, когда мальчик уже привык к школе,
Учительница сказала: сегодня мы будем рисовать.
Хорошо, подумал маленький мальчик.
Ему нравилось рисовать.
Он умел рисовать всё:
Львов, тигров, цыплят и коров,
Поезда и корабли...
Он достал свои цветные мелки
И начал рисовать.

Но учительница сказала: подождите,
Ещё не время начинать!
И она ждала, пока все приготовятся.
Теперь, сказала она,
Мы будем рисовать цветы.
Хорошо, подумал маленький мальчик.
Ему нравилось рисовать цветы.
И он начал рисовать красивые цветы
Розовыми, оранжевыми и синими мелками.
Но учительница сказала:
Подожди, я покажу тебе, как надо рисовать.
Её цветок был красным с зелёным стебельком.
Теперь, сказала учительница, теперь вы можете начинать.

Маленький мальчик посмотрел на цветок учительницы.
Потом он посмотрел на свой.
Ему больше понравился свой цветок,
Но он ничего не сказал.
Он только перевернул лист бумаги
И нарисовал цветок, похожий на цветок учительницы -
Красный с зелёным стебельком.

В один прекрасный день,
Когда мальчик уже совершенно точно знал,
Как в большой школе найти свой класс,
Учительница сказала: сегодня мы будем что-то лепить из глины.
Хорошо, подумал маленький мальчик.
Ему нравилась глина.
Он мог из неё сделать самые неожиданные вещи:
Змею и снеговика,
Слона и мышку,
легковушки и грузовики.
И он начал месить глину.
Но учительница сказала: подожди,
Ещё не время начинать!
И она ждала, пока все приготовятся.
Теперь, сказала она, мы будем лепить посуду.
Хорошо, подумал маленький мальчик.
Ему нравилось лепить посуду.
И он тотчас начал работу.
И у него вышло много разной красивой посуды
Самых необычных форм и размеров.
Но учительница сказала: подожди,
Я покажу тебе, как это делается.
И она вылепила миску.
Теперь вы можете начинать.

Маленький мальчик посмотрел на миску учительницы.
И он посмотрел на свою посуду.
Своя посуда ему нравилась больше, чем миска учительницы,
Но он ничего не сказал.
Всю свою посуду он смешал в один большущий шар
И вылепил миску, похожую на миску учительницы -
Такую же глубокую.

И довольно скоро
Маленький мальчик научился ждать и смотреть.
И делать всё, что делала учительница.
И довольно скоро
Он больше ничего не делал сам.

Случилось так, что семья маленького мальчика
Переехала жить в другой город,
И маленький мальчик пошёл в другую школу.

Эта школа была ещё больше, чем прежняя.
И уже не так-то легко было найти свой класс.
Но в самый первый день учительница сказала:
Сегодня мы будем рисовать.
Хорошо, подумал маленький мальчик.
И он стал ждать, когда учительница скажет,
Что надо делать.
Но учительница ничего не сказала,
Она только неслышно ходила по классу.

Подойдя к маленькому мальчику, она спросила:
Почему ты не хочешь рисовать?
Жду, сказал маленький мальчик.
Что же мы будем рисовать?
Я не знаю, сказала учительница.
Когда ты нарисуешь, увидим!
А как мне это рисовать, спросил мальчик.
Так, как ты сам хочешь, ответила учительница.
Если все будут рисовать одно и то же
Да ещё одинаковыми красками,
То как я смогу различить, где чей рисунок?

Я не знаю, сказал маленький мальчик.
И начал рисовать красный цветок с зелёным стебельком.

И большая сердечная благодарность всем единомышленникам! Особенно Прекрасной и чуткой "Ветке багульника"- активному участнику проекта Галактический Ковчег Bona_mens , замечательному поэту Людмиле Солма
за сопричастие!

Доступно только для пользователей

Форум МАН, конференция

Школа 1349 - попытка создать там МАН не удалась

ФИЗИКА В АНИМАЦИЯХ!!!

Цифровое Отображение - Новые Возможности для Микроскопии - замечательный ресурс с использованием флэш технологий и возможностью саморегулирования изображений при просмотре!

Книги - математика и физика - http://www.koob.ru/science/

Дистанционное образование

Рекомендую для школьников и студентов, а также для аспирантов...