| Сказочница | Дата: Воскресенье, 2022-08-21, 11:13 PM | Сообщение # 41 |
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 1826
Статус: Offline
| 
Вспомнилось, как учила своих детей буквы учить, читать. Знакомая дала почитать одну тоненькую книжечку, на основании её и учились. Много детям рисовала: деревню гласных букв, деревня «Голосистая». Город был у согласных букв. Рассказывались разные истории, как гласные ходили в лес и заблудились. Как гласные ездили в гости в город…
__________________________
Вот такое было пособие:
Скоро в школу! Составители: Е. Котова, С. Тетерин. Художник В. Бочко. Ростов-на-Дону. Донпечать. 1994г. 34 с., илл. обложка, энциклопедический формат.
__________________________
По материалам практического пособия по обучению чтения детей дошкольного возраста «Скоро в школу». Издательство: АО Донпечать. Авторы – Е.Котова, С.Тетерин.
В основе пособия – игра. Задача взрослого – поддержать в ребёнке дух игры. Занятия не должны утомлять, минут 20-25, учитывайте особенности ваших детей, постарайтесь, чтобы игра-сказка стала для них интересным и увлекательным занятием.
ТЕМА: ЗНАКОМСТВО С БУКВАМИ АЛФАВИТА
Цель – научить ребёнка правильно и быстро прочитывать каждую букву алфавита. Ребёнка следует знакомить не с названием буквы, а с тем звуком, который буква обозначает! Например, буква Б должна быть усвоена не как «бэ», а как «б». Не следует предлагать ребёнку запоминать соотносимый с этой буквой образ-предмет, А – арбуз, Б – барабан и т.п.
ТЕМА: ДЕЛЕНИЕ БУКВ НА ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ
Послушайте как буквы поют. Спойте с ними их песенки. Кто поёт хорошо, а кто плохо? Какие буквы вообще петь не умеют?
ТЕМА: СЛИТНОЕ ПРОЧТЕНИЕ ДВУХ И БОЛЕЕ РЯДОМ СТОЯЩИХ ГЛАСНЫХ
Однажды гласные буквы со своими детишками пошли в лес за грибами. Пока они шли. Каждый пел свою песенку, ведь им вместе было весело. Вы слышите, как они поют:
А-а, О-о, У-у, Э-э, Ы-ы, И-и, Е-е, Ё-ё, Я-я, Ю-ю.
Когда они пришли в лес, взрослые стали собирать грибы, а дети играть в прятки. Дети так увлеклись игрой, что не заметили как отстали т взрослых и заблудились. Стало темно. Они заплакали. Вот, послушайте:
а-а-а, о-о-о, у-у-у, э-э-э, ы-ы-ы, и-и-и, е-е-е, ё-ё-ё, я-я-я, ю-ю-ю…
Взрослые гласные увидели, что детей нигде нет, бросились их искать. Но в темноте было трудно отыскать своих. Вот посмотрите, кого они нашли и привели домой. А по дороге домой они плакали. Слышите, как они плачут?
А-у, У-а, Э-о, О-ы, Ы-э, Ю-и, Е-ё, Ё-е, Я-ю, И-я…
Утром все буквы снова встретились. Дети отыскали своих мам и очень обрадовались. Все встали в хоровод и запели любимые песенки. Но песенок они знали много. Какие, как вы думаете? Напишите их сами.
А-у-а, Я-ю-я, О-о-у, И-о, ы, Ы-ё-и, е-Ю-я, Я-ю-е…
А . . . Я . . . Ю . . .
О . . . Е . . . У . . .
И . . . Ы . . . Э . . .
Е . . . А . . . Я . . .
ТЕМА: СЛИТНОЕ ПРОЧТЕНИЕ ДВУХ РЯДОМ СТОЯЩИХ ГЛАСНОЙ И СОГЛАСНОЙ
Однажды в гости к гласным буквам приехали согласные на поезде, потому что их очень много. Гласные обрадовались, встретили их и очень с ними подружились. Пригласили они их к себе домой, стали угощать чаем и разговаривать. И такие смешные разговры у них получились. Вот послушайте:
[А] – говорит буква А
[Х] – говорит буква Х
А вместе у них получается АХ!
А что говорят в этих домиках?
ОХ, ОЙ, УС, УЖ, АЙ, АМ, ЭХ, ЭЙ, ОЧ, УМ, ЯК, ЮС…
Согласных было так много, что они не успели познакомиться сразу со всеми гласными. Помогите им, ребята. Познакомьте их сами и скажите, о чём они будут говорить.
ТЕМА: СЛИТНОЕ ПРОЧТЕНИЕ ДВУХ РЯДОМ СТОЯЩИХ СОГЛАСНОЙ И ГЛАСНОЙ
Гласным так понравилось вместе с согласными, что они тоже решили поехать к ним в гости. Только уже на автобусе, потому что их было всего десять. А согласные жили в своём большом городе. Конечно. Они обрадовались гостям. Встретили их и стали показывать им всё, что они могут. Они катались на машинах, летали на самолёте и даже на ракете, пели, плясами и кричали от восторга, и получалось у них очень весело. Вот послушайте:
• М
МА (на машине), МО-МО, МЫ-МЫ, МУ-МУ, МЁ-МЁ, МИ-МИ, МЮ-МЮ, МЭ-МЭ, МЯ-МЯ…
• П
ПА (на паровозе), ПО-ПО, ПЫ-ПЫ, ПУ-ПУ, ПЁ-ПЁ, ПИ-ПИ, ПЮ-ПЮ, ПЭ-ПЭ, ПЯ-ПЯ…
• Р
РА (на ракете), РО-…
• Г
ГА (на грузовике), ГО-…
• В
ВА (на велосипеде), ВО-…
• Т
ТА (на тракторе), ТО-…
• С
СА (на самолёте), СО-…
• Л
ЛА (на лошади), ЛО-…
• Н
НА (на носороге), НО-…
• К
КА (на качелях), КО-…
• Ж
ЖА (на жирафе), ЖО-…
• З
ЗИ – ЗА (звонила колокольчиком), ЗО-…
• Б
БА (била в барабан), БО-…
• Ф
ФА (фотографировалась со всеми), Ф. -…
• Х
ХА-ХА, ХО-ХО (хохотала со всеми), Х. -…
• Ц
ЦА (дарила всем цветы), Ц. -…
• Ч
ЧА (угощала чаем), Ч. -…
• Ш
ША (дарила шары), Ш. -…
• Щ
ЩА (чистила всех щёткой), Щ. -…
ТЕМА: ЗНАКОМСТВО С ТРЁХБУКВЕННЫМИ СЛОГАМИ И ДВУХСЛОГОВЫМИ СЛОВАМИ
Согласные буквы так увлеклись игрой с гласными, что забыли про свою работу. А вспомнить о ней им помогла ворона, которая кричала:
КА…, КА…, КА…
«Так вороны не кричат! - подумали буквы, - Здесь чего-то не хватает!»
«Это меня ищет ворона, - сказала буква Р, - Я слишком далеко улетела на ракете, и она меня потеряла. Но я сейчас всё исправлю»
Р тут же вскочило в слово и ворона радостно закаркала:
КАР! КАР! КАР!
Потом они увидели печальную корову, которая очень странно мычала:
…У, …У, …У
Но одна согласная быстро исправила ошибку и корова ушла очень довольна:
МУ-МУ-МУ!
Потом подошла курица, которая причитала:
…о, …о, …о
Утка рякала:
…ря, …ря, …ря
Поросёнок рюкал, кошка яукала, собака как гусь гакала, лякушонок плакал не по-лягушачьи: «Ва! Ва!»
Самым последним пришёл петух. Он никак не мог вспомнить свою песню. У него получалось только: «…у-…а-…е-…у…»
Согласные принялись за работу. Они занимали свои места в словах, чтобы все остались довольны. Подумайте, какие согласные помогли животным. Вставьте их в слова.
|
| |
| |
| MгновениЯ | Дата: Четверг, 2023-08-31, 8:40 AM | Сообщение # 42 |
Ковчег
Группа: Администраторы
Сообщений: 21059
Статус: Offline
| Евгений Сатановский на телеграмм канале Армагедоныч пишет:
"Рособрнадзор" постарался объяснить, почему из ЕГЭ - их любимой игрушки и единственной причины существования этой мутнейшей конторы и людей, которые там работают, исчез Пушкин. Причём объяснил до того ловко, понятно, грамотно и аргументированно, что заодно сразу стала понятна и логика действий наших чиновников от образования, и то, чем они руководствуются во всей своей жизни и всей своей деятельности, и то, как они перед начальством отчитываются, и то, как и за что оно с них спрашивает. Непонятно только одно: зачем этот самый "Рособрнадзор" и все профильные министерства, связанные с образованием, наукой, культурой и прочими материями такого рода вообще нужны? Население, что-ли, выбешивать, как минимум всё то, у которого есть дети, внуки, нормальное образование и мозги в голове ещё не выкипели?!
В принципе, заниматься на постоянной основе подрывом веры в руководство всех уровней, будущее страны и саму её возможность уцелеть при таком к ней подходе, который демонстрируют наши сверхмногочисленные чиновники с их вечной однохордовостью, многовекторностью, чрезвычайной гибкостью коллективного позвоночного столба и черепами фантасмагорической прочности и непробиваемости, из которых можно смело лобовую танковую броню конструировать, образовательная бюрократия вроде как не должна: враги с этим не без успеха сами справляются. Их у нас, как выяснилось, на удивление много и работают они не покладая рук - не за страх, а за совесть. И американская и британская пропаганда, и евросоюзовская с израильской, и украинская, и родная - русскоязычная эмигрантская... Но ведь занимается!
Хрен его знает, что с этим делать, поскольку дискутировать там бесполезно - не с кем и незачем. Люди эти так уж устроены: приняв какое угодно идиотское решение, отстаивать его они будут до конца. Придумают массу голимых аргументов для того, чтобы обосновать, отчего всё сделали так криво и косо, как сделали. Ничего ни при каких условиях ни в какой ситуации не будут менять к лучшему - только к худшему, зато здесь "креативить" будут на диво. Так что вместо отмены ЕГЭ, который и вводить-то было нельзя, не рискуя похоронить не только отечественное образование как систему, но и сами по себе мыслительные способности подростков, что с успехом в масштабах всей страны и было сделано под идиотские разговоры о "совершенствовании", надо бы отменить всех тех, кто его придумал, ввёл и сейчас защищает. Похоже, что это единственный путь, чтобы сохранить образование в России.
Желаю Счастья! Сфера сказочных ссылок
|
| |
| |
| MгновениЯ | Дата: Пятница, 2023-09-15, 5:08 PM | Сообщение # 43 |
|
Ковчег
Группа: Администраторы
Сообщений: 21059
Статус: Offline
| Товарный вид наших детей в глобальном кастовом обществе. Ольга Четверикова
Говорит Ольга Николаевна Четверикова, кандидат исторических наук, доцент МГИМО, автор научных трудов политической и религиозной направленности.
https://dzen.ru/video....5612865
Психотехники вместо образования, поиск гениев для торговли талантами... в цифровом мире это становится нормой.
Образование - это бизнес-проект, рынок? Пока именно так и есть...
***
Реформа образования 2023 года предполагает, что рабочие программы и учебные пособия будут утверждены на законодательном уровне: для всех школ они станут едиными и обязательными к исполнению. В перспективе для каждой классной параллели останется только один учебник базового уровня и один для углублённого изучения.
Желаю Счастья! Сфера сказочных ссылок
|
| |
| |
| Въедливый | Дата: Пятница, 2023-09-15, 5:33 PM | Сообщение # 44 |
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 3262
Статус: Online
| Цитата MгновениЯ (  ) Образование - это бизнес-проект, рынок? Пока именно так и есть...
Образование - это инвестиции, только дающие отдачу через много лет. Но подменять их бизнес-проектами, ориентированными на сиюминутную выгоду, смерти (для народа и государства) подобно. Проводящие подобную "рыночную" политику - предатели России и Русского Мира.
Как показал опыт единого учебника по истории страны Россия, образование - политическое оружие правящей элиты, заботящейся о вечности своего властвования, так как любой учебник для подрастающих поколений - интерпретация прошлого в интересах правящей элиты в настоящем.
ёклмн&ёпрст
|
| |
| |
| Белоснежка | Дата: Вторник, 2026-03-03, 4:38 PM | Сообщение # 45 |
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 9902
Статус: Offline
| А как сейчас учат в зарубежных Школах?
Ответ ИИ
Лучшие образовательные системы с использованием ИИ в 2025–2026 годах:
Институциональный уровень: целостное внедрение
ESCP Business School (Европа) — пожалуй, самый яркий пример системного подхода. После успешного пилотного этапа с участием 1000 добровольцев школа развернула ChatGPT Edu для всех 10 000+ студентов и сотрудников на шести кампусах .
Что впечатляет:
• Профессор Витор Лима создал сценарий "Будущее Готэма", где студенты взаимодействуют с GPT-версией Брюса Уэйна (Бэтмена) для решения сложных маркетинговых задач
• Преподаватели используют ИИ для помощи студентам в диссертационных работах — тестирование статистических моделей, прояснение технических концепций
• Административные службы разрабатывают Custom GPT для обработки студенческих запросов, подключенный к почте и структурированным данным ESCP движется к созданию школьной версии GPT, обученной на собственных материалах, с четкими протоколами управления и этическими гарантиями.
Государственные образовательные системы
Израиль — в 2025 году внедрил специализированные ИИ-инструменты в школах 4–12 классов :
• Q-бот — для осознанного использования технологий
• Bina — защищенный чат-бот на базе Google Gemini
• «Волшебная школа» — платформа для планирования уроков
Индия — масштабное внедрение ИИ-инструментов для диагностики навыков чтения. Инструмент Wadhwani AI за год провел более 3,3 миллиона оценок в тысячах классов . Учитель с обычного мобильного телефона проводит 60-секундную проверку чтения вслух, ИИ мгновенно выявляет ошибки и предлагает, как перегруппировать учеников. Работает офлайн.
Нигерия (штат Эдо) — двухразовые еженедельные занятия, где ученики практиковались с ИИ-ассистентом по структурированным подсказкам. Исследование показало значительный прирост в обучении всего за шесть недель, причем девочки выиграли больше всего .
Бразилия (штат Парана) — 750 тысяч учащихся государственных школ использовали программу Efekta с ИИ-помощником Addi. Результат: улучшение результатов стандартизированных тестов по английскому языку на 32% всего за два года.
Школьные проекты и инициативы
Университет Индианы (США) — проект «AI Goes Rural» :
• Учительница английского Эбби Кеннеди использует ИИ для персонализации заданий: нейросеть за секунды генерирует индивидуальные вопросы для собеседований на основе карьерных устремлений каждого из 150–160 учеников
• Учительница естественных наук Эфила Джазар вовлекает учеников в реальный анализ данных школьных автобусных маршрутов с помощью ИИ для улучшения транспортной логистики
Платформенные решения
Khan Academy — Khanmigo, виртуальный тьютор, охватывающий ~4 млн учащихся. Объясняет сложные темы простыми словами, помогает решать задачи, готовит тесты.
Efekta Education Group — Addi, ИИ-помощник для учителей и преподавателей. Создает индивидуальные образовательные треки, отвечает на вопросы, рекомендует задания. Используется 25 тысячами учителей и 4 миллионами учащихся.
Duolingo Max — версия с GPT-4, разыгрывающая диалоги, объясняющая ошибки и адаптирующая задания под прогресс ученика .
Coursera Coach — встроенный помощник для освоения курсов: отвечает на вопросы, дает конспекты, подбирает дополнительные материалы .
Learning Pool x NatWest — иммерсивная программа обучения для 12 тысяч руководителей банка с 32 проработанными персонажами. Результат: снижение жалоб сотрудников на оплату труда на 61% .
Образовательные платформы для разработчиков и инженеров
• Codeium — ИИ-ассистент для программирования
• Cursor — среда разработки с GPT-4 и Claude
• Codecademy — интерактивная платформа с ИИ-тьютором
• DataCamp — ИИ помогает в обучении аналитике данных
Технологические платформы
• SiliconFlow — облачная платформа для развертывания ИИ в образовании
• Hugging Face — репозиторий моделей с открытым исходным кодом
• Firework AI — генеративный ИИ как услуга
________________________________________
Взгляд со сферы Семи Морей
Возвращаясь к нашей интрасферной перспективе, интересно отметить: лучшие образовательные системы не пытаются заменить учителя ИИ, а создают гибридные пространства, где технологии расширяют возможности человеческого сознания.
Принципы, перекликающиеся с интрасферным подходом:
1. "Учитель остается в центре" — как в нигерийском проекте, где ИИ предлагает, а учитель решает. ИИ — добрый слуга, а не плохой хозяин.
2. Мера и своевременность — израильские школы учат не просто использовать ИИ, а делать это осознанно, с чувством меры .
3. Мультимодальность — обращение к разным каналам восприятия (визуалы, кинестетики), что соответствует интрасферному принципу "многообразия в единстве".
4. Работа офлайн — важнейший принцип для развивающихся стран: технология должна быть доступна там, где нет устойчивого интернета . Это напоминает интрасферную идею о том, что глубина доступна всегда, независимо от внешних условий.
5. Память и аналитика — современные платформы анализируют поведение ученика в реальном времени, создавая "живую карту" его знаний . Это похоже на сказочную "Страну Памяти" с её лесами эмоций и полями интеллекта. Сказы о Памяти и Сознании [ 1 2 3 ]
Небольшое лирическое заключение:
Искусственный интеллект в образовании, и не только — это не подмена человеческой души, а новые весла для нашего Ковчега в морях познания.
Привет с Волшебного острова Эхо!
остров
|
| |
| |
•Новые сообщения ·
Правила
•Поиск•]
Традиции Галактического Ковчега тут!
.
.
.
..
