Когда в черепушке мозгов не хватает,
Он зев открывает до самых небес; -
Египет, Египет, культура родная,
А сам от культуры, за тысячу лье.
От Сфинкса в истомную негу впадает,
О зоркости глаза глаголет везде,
Он Атума бога с Амоном меняет,
Как карточный шулер, в не честной игре.

Надо напомнить современнику, что от древних времен эпохи пирамид, осталось всего-то три ценности, которые современники уже не понимают, - это письмена, математический язык и пирамиды. Но так называемые египтологи берут на себя смелость рассуждать об этих периодах, не владея никакими научными инструментами и информационной базой исторически происходивших событий. Египтология начиналась с кладоискательства (а еще ранее, с Крестовых Походов) и когда европейские кладоискатели не находили ожидаемых богатств, они начали продавать и рекламировать черепки, выдавая их за исторические ценности. Жажда богатства, сиюминутного обогащения лежит в основе грабительского отношения к историческому прошлому. И этот нездоровый ажиотаж в египтологии (жажда славы) сохраняется, и по сей день. Особенно этим грешат европейцы.
(Каждый год, от обширной аудитории читателей, до нас доходят сотни различных, странных и не очень, теорий, касающихся практически каждого аспекта истории Древнего Египта. Следует признать, что порой эти теории не лишены смысла и практического значения, но, к сожалению, это скорее следует считать исключением, нежели правилом. Иногда, эти теории являются результатом научно-исследовательской работы непрофессиональных, но в достаточной мере осведомлённых, египтологов. Но зачастую, это – целый спектр теорий, предоставленных нам очевидно сбитыми с толку умами, а также и откровенными шарлатанами, желающими привлечь к себе хотя бы немного внимания (зачастую для пользы своей книги или некой документалистики). Мы ничего не имеем против того, чтобы узнавать об этих теориях, но следует отметить, что работы, ясно указывающие на то, что их автор имеет смутное представление о реальном понимании истории и памятников древней культуры, или не имеет его вовсе, не долго остаются в поле зрения нашего внимания). Джимми Данн.

Историю Великой культуры Египта, на мой взгляд, необходимо разбить всего на четыре периода;
1. Письменный период (так как памятников до словесного периода не существует, и мы можем только выстраивать гипотезы об этих временах).
2. Оседлый образ жизни (земледелие и развитие математического языка).
3. Взлет культуры (объединение родов в государственную систему и подготовка к архитектурному строительству. Расцвет прикладного искусства).
4. Пирамидальный период и падение культуры.

Нет необходимости описывать эти периоды, ибо эти темы освещены огромным количеством, как научными, так и дилетантскими трудами. Но я хотел бы обратить внимание на то, что существуют легенды, мифы, божественные энеиды (как система счета, египетская, греческая), которые обросли художественными образами, но маленькая доля истины (математическая логика) происходивших исторических событий в них сохранена. Правда, не все мифы и легенды имеют под собой реальную почву, но некоторые повествуют об исторических фактах. К таким историческим реалиям можно отнести легенду "Великая Девятка", "Вавилонское столпотворение", "Проклятие фараонам", и множество других, которые содержаться, и не расшифрованы в текстах пирамид. Если по поводу легенд, письменности и математического языка, современника не возможно переубедить, что именно на территории нынешнего Египта, аккумулировались знания и воплощались в письменности математическим языком. То пирамиды, как архитектурные памятники существуют! Но почему же, египтологи упорно не желают признать, что не только слово ПИРАМИДА содержит математическую логику, но и архитектура пирамид, когда-то была теоретически обоснована (описана) словами землянами, а не пришельцами из вне.
Поразительное невежество египтологов! И причем здесь династии фараонов и их войны?

У меня возник вопрос, можно ли совместить столь многообразные взгляды на одно и то же, называемое "Прошлое мира", не поддаваясь на естественные в отношение многообразного мировосприятия споры и противостояния разных взглядов?

Разве так важно единообразным способом описать многобразие происходящего и произошедшего?
Разве не важнее сформулировать единообразную цель совместных усилий, если они вообще нужны нам? Множественные корни одного Древа сходятся к единому стволу, на котором вновь образуются разные ветви...

То есть, предлагаю оставить в покое различие взглядов на прошлое, попытаться понять, что реально поможет единению всех, кто всей душой любит Россию.

В соседней теме о национальной идее разместили ссылку на список "лучших" людей страны, возглавляемый... Филей, и как к этому относиться? Насмешка? Мне видится, важнее всего Воспитание и Сохранение лучшего всех культур и всех времен.

Это очень важный для моих мгновений Момент...

Б) Далее нужно объяснить значение словосочетанию ДУХОВНОЕ ЕДИНЕНИЕ:
Различные, негативные* и позитивные** причины, не позволяют человеку быстро принять всю, необходимую для полноценной жизни силу от Бога, Поэтому, для решения конкретных, жизненно важных задач люди объединяются группами.
Вывод: Словосочетание «Духовное единение» обозначает ритуальное действие группы людей, позволяющее объединить силы получаемые человеком от Бога для решения жизненно важных задач.

*Основная часть негативных причин.
1) Невежество искусственное.
2) Не управляемая страсть.
3) Искушение.
4) Безответственность.

**Основные позитивные причины.
1) Половое различие.
2) Возрастные причины..
3) Разные стадии развития человеческой сущности.
4) Зодиакальное влияние.
5) Выбор собственной жизненной идеи.

В)Далее нужно объяснить значение словосочетания: ДУХОВНОЕ ЕДИНЕНИЕ НАРОДА.
Но для этого необходимо дать определение слову НАРОД. Чтобы более понятно объяснить слово « Народ», его необходимо рассматривать вместе с параллельными словами « Люди» и « Нация». Эти три слова содержат в себе одно общее смысловое определение, такое как «много человек».
Для определения смыслового различия этих слов, необходимо определить их смысловое отношение к словам «территория», «язык», «традиции», «ответственность».
1) Слово «люди» применяется только для того, чтобы было понятно, что разговор идёт не о животных, не о птицах, не о природе, или предметах. В слове «люди» отсутствует смысловая нагрузка слов «территория», «язык», «традиции», «ответственность».
2) Слово «Народ», содержит в себе, но не жёстко, смысловые нагрузки слов «территория», «язык», «традиции». Не жёсткое содержание смысловых нагрузок слов «территория», «язык», «традиции», объясняется тем, что; Любой индивид – отдельный человек из народа, по различным причинам, ВЫНУЖДЕН учитывать территорию, язык и традиции. При воспитании такого человека не закладывалось такое понятие как ответственность за территорию, язык и традиции. Обычно, такие люди, не желая нести ответственность, подыскивают себе вожака, готового взять на себя всю полноту ответственности. Поменяв территорию, такой человек легко АСИМИЛИРУЕТСЯ в другом народе, принимая другой язык и традиции, с помощью которых осуществляются ритуалы связи с Богом.
3) Слово «Нация», содержит в себе более глубокую смысловую нагрузку, слова ПАТРИОТИЗМ, в которое входят не только смысловые нагрузки слов «территория», «язык», «традиции», «ответственность», но и ещё дополнительную несёт смысловую нагрузку слова Бережливость.
Слово «Бережливость» не переводится на другие языки так как содержит в себе смысловые нагрузки слов ЛЮБОВЬ и ЭКОНОМИКА.
Слово «территория» меняется на слово РОДИНА.
Человек, воспитанный на национальных традициях, живя даже за пределами Родины, с лёгкостью несёт осознание ответственности, за причастность к своей нации. За рубежом, он стремится своими поступками не позорить ни свою Родину, ни свою нацию.
ВЫВОД: Духовное единение народа это: Ритуальное действие, позволяющее объединить многих людей, в деле концентрации силы, полученной многими от Бога, для решения жизненно важных задач, БЕЗ ЖЕЗКОЙ ПРИВЯЗКИ К ТЕРРИТОРИИ, ЯЗЫКУ И ТРАДИЦИЯМ.
Г) Далее нужно объяснить значение словосочетания НА ОСНОВЕ УЧЕНИЯ О БОГЕ.
Для того чтобы овладеть любым учением, необходимо применять правила, которые позволяют распределять интеллектуальные силы, а для этого нужно подходить дисциплинированно.
Дисциплина, слово военное, и с его применением достигается успех, так как каждый участник военных действий знает, где, когда и как применять свои силы, для достижения победы. В отличие, от любого учения, для овладения учением о Боге, необходимо применять не правила, а законы, дисциплину нужно вначале полюбить и лишь только потом её использовать
ВЫВОД: Для того, чтобы Учение о Боге, являлось основанием, необходимо полюбить дисциплинированно применять законы БОГА.

ОБОБЩАЮЩИЙ ВЫВОД, ПОЯСНЯЮЩИЙ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ: « Духовное единение народа, на основе учения о Боге»
- С любовью, дисциплинированное применение законов Бога, в ритуальном действии, позволяющем объединить многих людей в деле концентрации силы, полученной многими от Бога, для решения жизненно важных задач, БЕЗ ЖЕЗКОЙ ПРИВЯЗКИ К ТЕРРИТОРИИ, ЯЗЫКУ И ТРАДИЦИЯМ.

«РЕЛИГИЯ РОССИЯ» Национальная Идея.
- С любовью, дисциплинированное применение ВСЕХ законов Бога с помощью учения «Древо Жизни» в ритуальном действии, позволяющем объединить ВСЕХ ЖИТЕЛЕЙ РОССИИ в деле концентрации силы, полученной РОССИЯНАМИ от Бога, для решения жизненно важных задач.
полный текст:http://www.rossii-leonid.ru/Rel-Ross.html
Да учение необходимо: любое учение складывается из теории и практики, знание теории помогает понять суть процессов, что в свою очередь помогает правильным выполнениям ритуалов. Но являясь стойким приверженцем какого-то одного или нескольких учений человек начинает ограничивать своё познание как созданного по образу и подобию Божиего. К примеру христьянство построено на Вере, но на одной вере далеко не продвинешся, Индуизм построен на остатках Вед , Герметизм - это тоже только небольшая часть учения. Жизнь человека достаточно короткая, и для более быстрого эволюционного развития ограничивать себя познанием чем то одного как минимум не целесообразно. Это основной постулат Религии Россия. Т. е человек с уважением изучает доступные его уровню учения и изучив переходит к другим, т.е. нет монополии на Божественные знания.
По поводу первоисточника - космического разума- всё правильно, но много ли Россиян могут напрямую черпать оттуда знания для обучения себя и своих детей?