Понедельник, 2017-06-26, 11:44 AM
О проекте Регистрация Вход
Hello, Странник ГалактикиRSS

.
Авторы Сказки_ Библиотека_ Помощь Пиры [ Ваши темы. Новые сообщения · Правила- ПОИСК •]

Страница 2 из 2«12
Модератор форума: Флора, Фантазёрка 
Галактический Ковчег » ___Волшебная страна Юность » Калейдоскоп Сказок » Сказки Валентины Еремеевой » Как помирить буквы (Сказках о буквах и звуках,о том, как научиться читать быстро)
Как помирить буквы
ФантазёркаДата: Воскресенье, 2016-05-01, 1:37 PM | Сообщение # 21
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 14

Ночевать дети остались у принцесс. Им выделили по комнате.

 Таня вошла  и захлопала в ладоши, ей показалось, что она попала в
сказку. Да и как не восхищаться золотистыми обоями с розочками, ажурными
занавесками, ворсистым ковром и множеством цветущих комнатных растений.

Таня с восторгом разглядывала  уютную кроватку с кружевным покрывалом.
Потом перевела взгляд на другую мебель. Платяной шкаф её не
заинтересовал, зато полочки над письменным столом приковывали взгляд,
что-то напоминая. Она подошла ближе, потрогала корешки книг:
– Ко-ло-бок, – прочла девочка, разглядывая надпись.
– Р-рь, реп-ка. Такие знакомые названия, – прошептала Таня. – Я  знаю, о
чём они. В первой сказке бабка с дедкой испекли колобок, а потом он
укатился в лес. Здесь встретил зверей, а потом лиса его съела. Жаль
колобка, но сам виноват – нельзя быть таким доверчивым!

 Девочка взяла вторую книжку и пошла в комнату брата. Здесь всё
напоминало мальчишеские интересы: обои с машинками, несколько
конструкторов на полочках, картины с ракетами. Цветов почти не было, да и
занавеси с геометрическим рисунком. Комната наводила мысли о строгости и
приглашала к размышлениям.
– Как у тебя…,– не смогла подобрать слово девочка.
– Скромно, – подсказал брат. – А мне нравится. Я заглянул к тебе – цветочки, кружева, я же не девочка.
– А книги ты смотрел? – спросила Таня.
– Нет ещё, а что?
– Вот у меня что было, – показала она обложку книги.
– Реп-ка, – прочёл мальчик.– Это про то, как дед посадил репку, а потом  все помогали её тянуть?
– Вот и ты знаешь эту сказку! – обрадовалась Таня. – А ведь нам её никто
не рассказывал, и воспитатели не читали. Откуда мы её знаем?
– Это ещё что, – таинственно прошептал Ваня. – У меня в шкафу знакомые игрушки.
– Не может быть! – не поверила сестра.
– Точно тебе говорю! И они не новые, а как будто я уже играл с ними. Давай у тебя проверим!
– Давай! – согласилась Таня, отправляясь к себе, Ваня последовал за ней.

 А в это время в другой комнате–кабинете сидели принцессы, магистры и знаки. Они обсуждали успехи подопечных.
–Не слишком ли быстро идёт обучение? – волновалась Уста.
–Да, сестра, верно, говорит, – поддержала её Письма. – Не навредим ли здоровью детей?!
– Фея Грамматики внимательно следит за нашей работой, – сказал магистр Гласик. – Она не допустит нанесения вреда.
– Дети ведут себя правильно, память восстанавливается постепенно, –
сказал магистр Дон. – Они хорошо себя чувствуют – я проверял магически.
– Точно!– поддержала его магистр Динь.– Я тоже не нашёл никаких отклонений.
– А сейчас мы их не испугаем, ведь комнаты, которые предоставили, полностью повторяют обстановку их собственных  в мире людей.
– Хотите услышать их разговор?– спросил магистр Гласик. – Что же мешает? Настройтесь на нужную волну.
– Мы не привыкли подслушивать и подглядывать, – сердито сказала Письма, Уста согласно кивнула.
– Как хотите! – развёл руками Гласик.
– Попрошу звуковичков отправиться к ним, – прошептала Уста, закрыв глаза.

Таня подошла к шкафу, открыла дверцу. На полке стояли игрушки,
– Это моя любимая кукла Оля, – девочка взяла игрушку, поправила платьице.
– Это мишка, я прозвала его Соня, потому что у него всё время закрываются глаза.
– А вот и кукольная кроватка, но я не буду её пока ставить. Пусть Оля со мной спит, и мишка тоже.

 Девочка положила игрушки на кровать. Затем она охнула и присела на краешек постели.
– Ты прав, Ваня. Это мои старые игрушки. Я играла ими с малых лет. Как же так?! – слёзы закапали на воротничок платья.
Ваня присел рядом с сестрой, погладил по плечу:
– Не плачь! – а сам засопел, сдерживая слёзы.
– Какие красивые игрушки – прелесть! – раздался тоненький голосок.
– Танечка любит куклу и мишку, так заботится о них
– Звуковички! Вы прилетели поддержать нас? – спросила девочка еле слышно, утирая слёзы.
–Хотите вспомнить всю свою жизнь? – спросил звуковичок (а), устраиваясь на плече мальчика.
 Дети кивнули.
– Тогда крепитесь, чем быстрее освоите чтение, тем быстрее вернётся память!
– Правда?! – Таня протянула руки в жесте мольбы.
– Правда! Правда! Правда! – раздались тоненькие голоса.
Это комнату заполонили звуковички и буквы. Они пристроились на шкафу, на кровати, на столе, даже на ковре.

– Значит, будем читать! – воскликнули дети.
 Таня встала, подошла к книжному шкафу.
– Какая красивая картинка: девочка играет в мяч, совсем как я сегодня. Сейчас узнаем, что здесь написано.
 Девочка начала перелистывать страницы.
– Мо-и. Нет, не мо-и. Здесь новая буква, я забыла, как она называется, – Таня повернулась к брату.
– Какая буква? – мальчик придвинулся ближе, заглядывая в книгу. – Это буква  и краткое, а читается она…
– Коротко – «й», – подсказал одноимённый звуковичок.
– Спасибо! – Таня упрямо вздёрнула подбородок и зашептала:
– Мой ве-се-сё-лы-й звон-ки-й мяч.
– Я вспомнил! – закричал Ваня. –  Я знаю это стихотворение:
Мой
Веселый,
Звонкий
Мяч,
Ты куда
Помчался
Вскачь?
Жёлтый,
Красный,
Голубой,
Hе угнаться
За тобой!*
– Точно! – обрадовалась Таня. – Здесь так и написано. А почему в слове
мяч нет мягкого знака? – обратилась она к звуковичкам. – Здесь же мягко
произносится.
 
Она посмотрела на брата, на звуковичков:
– Ой, что я такое говорю?
– Всё правильно ты сказала! – воскликнул Мягкий знак, возникнув внезапно прямо на книжке вместе с братом.
– Мягкость согласных звуков обозначается не только гласными буквами второго ряда, но и мягким знаком, например,  вот так.

 Он протянул книжку, где на открытой странице большими буквами написаны пары слов и слогов:
кон – конь
тол – толь
тон – тонь
мел – мель
 Дети прочли все слова удивительно быстро и правильно.

– А теперь про твой вопрос, – продолжил Твёрдый знак. – Некоторые буквы
не надо смягчать, они всегда бывают мягкими. Это буквы Ч, Щ, Й.
– Понятно! – воскликнули дети.
– Только мне всё равно трудновато читать слова и слоги с мягкими согласными. Кажется, я начинаю их путать, – сказал Ваня.
– Сейчас поиграем, и всё запомните, – воскликнули знаки, хлопнув в ладошки.
 
 Звуковички превратились в кружки зелёного и синего цвета, а рядом выстроились гласные буквы.
– Смотрите, какой это звуковичок? – спросил Мягкий знак, показывая на слог.
– Я не знаю его имени, но он  зелёного цвета,– сказал Ваня.
– А я знаю, что это согласный мягкий, – сказала Таня.
– Правильно, выберите букву, какую поставите справа от него.
– Это может быть гласная второго ряда е, ё, ю, я или мягкий знак, – заявила Таня.
– Верно, а теперь какую гласную нужно выбрать? –спросил Твёрдый знак, когда появился звуковичок-кружок синего цвета.
– Я понял, понял, – закричал Ваня. – Здесь звуковички согласного
твёрдого, рядом нужно поставить гласную первого ряда: а, о, у, э, ы.
– А говорите, что не поняли. Всё вы поняли, будьте увереннее, – сказал Твёрдый знак, а его брат мягко предложил:
– А, наоборот, хотите попробовать игру?
– Как это? – в два голоса спросили дети.
 
Появились звуковички  гласных, покружились и стали красными кружками.
– Какую буквы согласную нужно поставить слева? – спросил Мягкий знак.
– Ого! Точно игра наоборот, – заявил Ваня. – Сначала ставили буквы гласные, а теперь – согласные.
– Да, ты прав, – сказала Таня. – Но здесь непонятно, какую согласную
буквы надо поставить, ведь мы не знаем, гласная какого ряда здесь стоит.
– Умница! – воскликнули знаки, хлопнув в ладоши.
 Вместо звуковичков появились буквы.
– Я знаю, знаю! – закричал Ваня. – Вот буква А, значит, согласный читаем твёрдо.
 Рядом с буквами появился звуковичок синего цвета.
– А здесь нужно поставить  согласный, который будем читать мягко, –
сказала Таня, когда с ней на ладошку приземлился звуковичок красного
цвета, превратившись в букву Ю.

 Дети продолжали игру долго, пока не стали зевать, и звуковички предложили лечь в постели.

 В соседнюю комнату вернулись знаки.
– Всё в порядке, – сказал Твёрдый знак. – Дети спят.
– Вы вовремя появились рядом с ними, – заметила Уста.
– И так незаметно перевели их грустные воспоминания в игру, – вздохнула Письма. – Без вас трудно было бы всем.
– Это и нам нужно! – воскликнули знаки.
– Это нужно всем нам! – воскликнул магистр Гласик. – Наша главная работа – учить людей чтению и письму.
– Без неё наше существование бесполезно! – воскликнули магистры Дон и Динь.
– Вот и будем делать хорошо своё дело! – подытожил Твёрдый знак.

_________________________
*Стихотворение С.Я. Маршака "Мяч"


Следующая глава:
Прикрепления: 8024099.png(347Kb)


В.В. Еремеева
 
АнгелДата: Пятница, 2016-05-06, 4:11 PM | Сообщение # 22
Советник Хранителя
Группа: Проверенные
Сообщений: 167
Статус: Offline
фантазёрка

 
ФантазёркаДата: Пятница, 2016-05-06, 8:06 PM | Сообщение # 23
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Ангел, Большое спасибо! Всего доброго! С праздниками!!!


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Вторник, 2016-05-10, 4:34 PM | Сообщение # 24
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 15

Раннее утро. Ваня беспокойно мечется по кровати шепча:
– Бобик! Бобик!
Вот он резко садится:
– Бобик, ты где?
Мальчуган встаёт и начинает что-то искать, повторяя одно и то же:
– Бобик, ты куда спрятался? Выходи! Я знаю, что ты здесь!

Непоседа залезает под кровать, открывает дверцы шкафа, заглядывает под
стол и стулья, потом падает на кровать и заливается слезами.
– Нет Бобика! Нет Бобика! – повторяет он сквозь слёзы.
Вбегает Таня, она слышит невнятное бормотание, садится на кровать и произносит:
– Ванечка, Бобик остался дома. Там, в другой жизни. Там, где мама и папа, где наш дом.

Всхлипы внезапно умолкают, Ваня поворачивается к сестре:
– Что ты сказала? Повтори!
– Я кое-что вспомнила,
– Что, что? Говори!
– Хорошо, слушай. Мы с тобой жили с мамой и па-пой в загородном доме,
где был большой сад. Тебе подарили щенка. Ты любил с ним играть, но
наступило первое сентября, и мы пошли учиться. Нам это совсем не
нравилось. Мы были ленивыми и упрямыми. Мама с папой не ругали нас, а
пытались привить усидчивость, но мы не слушались. Помнишь, как
учительница огорчалась, что мы к концу года  не научились хорошо
читать?!
– Неужели? Разве так бывает?!
– Вот и родители разводили руками, когда их вызывали в школу.
– А как мы попали сюда?
– Пока не знаю, но чувствую, что мы должны измениться, стать трудолюбивыми и усердными.
– Усе-рд-ны-ми?
– Старательными, неленивыми.
– Ты многое вспомнила, а я только Бобика, –  всхлипывает мальчик.
– А я про Бобика вспомнила только, когда услышала твой возглас, – утешает его сестра.

Мальчик решительно встаёт, одевается:
– Будем усердными, будем трудолюбивыми!
Он подходит к шкафу, открывает его, водит пальцем по корешкам книг:
– Я  про машины буду читать.
– А я люблю сказки, – говорит Таня. – Но мы должны не только научиться читать, но и стать вежливыми людьми, культурными.
– Как это?– удивляется мальчик.
– Я вечером нашла книгу про неумывайку Витю*
– Опять начнёшь говорить о чистоте? Надоело! Не люблю умываться! Что я запачкался сильно, что ли?
– Но…
– Знаю, знаю! Сейчас начнёшь: микробы, вирусы… Когда ты только узнала про них.
– Не узнала, а прочитала.
– Мы в сказочной стране. Здесь нет микробов. Ничего не случится, если не умоюсь разок. Лучше книжку прочитаю.

Ваня достаёт книгу, но она начинает двигаться, а затем спрыгивает на пол и прыгает вновь в шкаф.
– Ничего себе!
– Вот тебе и волшебная страна! – смеётся Таня. – Совсем как у Чуковского в «Мойдодыре».
– Когда ты успела прочесть столько книг? – Ваня задумчиво посмотрел на сестру, потом пошёл умываться.

Во время завтрака он искоса бросал взгляды на принцесс, пока Уста не спросила:
– Ваня у тебя есть к нам вопрос?
Мальчик смущённо прошептал:
– А в стране Забвения сказки оживают?
– Люди часто говорят: «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью». И это правда, ведь много открытий совершено по идеям из сказок.
– Да?! – недоверчиво воскликнули дети.
– Конечно! – подтвердила Письма. – В сказках ковёр-самолёт, а в жизни
воздушные суда и ракеты. В сказках сапоги-скороходы,  а в жизни…
– Машины, скейтборды, мотоциклы, велосипеды, –закончил мальчик.
– Молодец! – похвалила Письма. – Прочёл книги?
– Не все, – смутился Ваня и честно добавил:
– Успел пока только картинки рассмотреть.
– Ничего, прочтёшь всё, что захочешь! Главное, было бы желание, –
сказала Уста. – А в стране Забвения случаются разные чудеса. Разве ты не
удивился, когда буквы и звуковички заговорили с вами?
– Ой! Я как-то забыл об этом. Кажется, что так и должно быть.
– Конечно, люди быстро привыкают к чудесам, – засмеялась Уста, а за ней и все остальные.

После завтрака дети уединились в своих комнатах, каждый выбрал книги по
интересам и уселся на любимое место: Таня в кресло, Ваня – за стол.
Принцессы сидели в беседке, пили сок и разговаривали:
– Буквы на месте? – спросила Письма.
– Все здесь! – отозвался Мягкий знак, возникнув на одном из цветков.
– А звуки? – спросила Уста.
– Все здесь, кроме звуковичков (а) и (у), – сообщил Твёрдый знак, повиснув рядом с братом.– Они около детей.
– Спасибо! – воскликнули сёстры.
– Уже два часа читают. Не вредно ли это для их здоровья? – спросил Твёрдый знак.
– В мире людей, конечно, нельзя столько времени детям читать, а у нас можно, мы следим за их здоровьем, – ответила Уста.
– А сколько должны читать дети? – поинтересовался Мягкий знак.
– Всё зависит от состояния здоровья и беглости чтения. Для лучшего
усвоения полезно читать по 50 страниц в день с перерывами и упражнениями
для глаз.
– Не много ли? – усомнился Мягкий знак.
– Сейчас дети стали мало читать, больше времени проводят у телеэкранов и
компьютеров. Это ещё вреднее, –сказала Письма. – Родители должны
контролировать занятия детей.

– Тише, тише,  – зазвенели звуковички.– Таня с Ваней идут.
– Добрый день! – громко поприветствовали всех дети.
– Добрый день! Добрый день! Добрый день! –послышалось со всех сторон.
– А я прочитал книгу о машинах. И правда, люди превращают сказочные
чудеса  в жизнь,– сказал Ваня, показывая книгу с большими цветными
картинками.
– А я читала сказки. Во многих начало одинаковое: жили–были, – сказала Таня.
–Такое начало в русских народных сказках, а ещё там часто повторы есть, – сказала Уста.
– Да-да, повторы по три раза, –    Таня раскрыла книгу. – Например, три
девицы, три сына, три задания выполняют. А мне интересно стало, почему в
слове «жили» после буквы «жэ» всегда стоит буква «и», – девочка
внимательно посмотрела на принцесс, ожидая ответа.
– Вы говорили, что после твёрдых согласных всегда пишутся гласные первого ряда, а «жэ» всегда твёрдая, разве не так?!
– Я тоже удивился такому написанию, – сказал Ваня. – В слове «машина» после «ша» стоит «и». Я подумал, что здесь ошиблись, да?

Принцессы во время высказывания детей переглядывались и удовлетворённо улыбались.
–Вот и наступила пора новых правил, – сказала Уста,  а Письма предложила:
– Присаживайтесь, сегодня мы расскажем вам удивительную историю о буквах.
– Как люблю разные истории, – сказала Таня, усаживаясь на стул.
– И я, – сказал Ваня, устраиваясь рядом с сестрой на соседний стул.

– Давным-давно у Феи Грамматики были два ученика, братья-близнецы
Грамматикусы. Они очень усердно учились, но сильно соперничали друг с
другом. Особенно этим отличался Грамматикус-2. Он переживал, что брат
родился на пять минут раньше его и считался старшим, – начала рассказ
Уста.
– Узнал о разногласиях братьев злой колдун Ошибникус и задумал
воспользоваться их слабостью, ведь ссоры и недовольство всегда делают
людей слабыми, уязвимыми. Превратился он в обыкновенного мальчика и
решил подружиться с братьями.

– Как-то раз играли они в парке.  Подошёл к ним мальчик их возраста. Он
казался обыкновенным мальчуганом, но если присмотреться, то можно
заметить жёлтые огоньки в глазах и четырёхпалые руки. Но дети ничего не
заметили, устроив догонялки с новым знакомым. Грамматикус-1 скоро ушёл,
сообщил, что не доделал уроки, а его брат остался, заинтересовавшись
рассказами о чудесах, что рассказывал Оши. Так представился колдун
детям.

– Всё больше времени проводил младший брат с новым другом, хотя Фея уже
сделала ему замечание за не выученный урок. Опомнился Грамматикус-2 и не
ходил несколько дней в парк, а потом забылся и встретился с Оши. Тот
подарил ему необычный шар, показывающий мультфильмы, – продолжила
рассказ Письма.
– Грамматикусу-2 так понравились фильмы, которые показывал шар, что он
забыл обо всём на свете, часами разглядывая сказки. Он решил
отблагодарить нового друга, но не знал, как это сделать. Оши сообщил,
что не нужно никаких подарков, просто он очень ценит дружбу мальчика.

– С этого дня Грамматикус-2 ещё больше времени проводил с новым
товарищем. Он рассказывал о своих занятиях в Школе, об одноклассниках.
Оши очень интересовали уроки, которые проводила Фея Грамматики. Сначала
он внимательно слушал рассказы мальчика, а потом стал делать замечания и
давать советы, как выкрутиться, когда не сделал уроки. Геометрикус-2
был в восторге, потому что советы Оши помогали избегать наказаний и
недовольства учителей.

– Грамматикус-1 видел, как брат становится ленивым и невежливым. Он
пытался доказать ему, что лень – вредный помощник.  Ничего хорошего от
неё ждать не приходится, но брат не слушал его. Он смеялся над усердием
Грамматикус-1, называл его зазнайкой и зубрилкой.

– В таком духе прошло несколько дней. Однажды Оши предложил
Грамматикусу-2 принести подаренный им шар в класс, чтобы похвастаться
перед товарищами. Ребята заинтересовались новой игрушкой. Они просили
показать её Фее, чтобы смотреть сказки на уроках, но Геометрикус боялся,
что Фея отберёт игрушку.
– Когда  закончились уроки, мальчик не смог найти удивительный шар,
сколько не искал его. Он поспешил в парк, чтобы сообщить об этом Оши, но
не нашёл его.

Грустный и недовольный собой вернулся мальчик в Школу, где начался
настоящий переполох: пропали все буквы. Было отчего испугаться: все
книги оказались с чистыми страницами.
Фея Грамматики Буквида собрала всех учеников и преподавателей в актовом зале**и сказала:
– Такое событие не могло произойти случайно. Только злой человек мог
похитить буквы. Прошу вас всех подумать, не произошло ли чего-то
необычного в последнее время. Переглянулись собравшиеся и пожали
плечами: с ними  ничего исключительного не происходило.

Вот тут-то и понял Грамматикус-младший, что его провёл Оши. Он встал и честно рассказал о встрече  в парке.
Не стала Фея его ругать, только покачала головой и сказала:
– Нельзя доверять незнакомцам, а тем более брать у них какие-то вещи.
Буквида собрала Круг Фей, который соединил силы и выяснил, что похитил
буквы колдун Ошибникус. Много сил понадобилось волшебникам страны
Грамматика, чтобы отыскать пропажу. Наконец, они обнаружили буквы в
темнице в далёкой стране гор. Открыть её не удалось даже с помощью
волшебства.
– Но не думайте дети, что Грамматикус-2 только переживал. Нет, он
предложил одноклассникам устроить воображаемый диалог с буквами и
позвать их. Долго сидели дети в классе, пытаясь разрушить заклятье. К
ним присоединились ученики других классов и преподаватели. Общими
усилиями они прорвались сквозь колдовской экран. Буквы услышали их зов и
вернулись.

– Они были испуганы и больны, но живы. К сожалению, не  оказалось среди
них букв я, ю, ы. После того как всех пленниц вылечили, они встали на
свои места в книгах и тетрадях. Но как быть с пропавшими? Решила Буквида
поставить вместо них другие буквы на время, пока не найдутся е, я, ю,
ы. Согласились заменить их подруги. Вот и стали люди читать вместо «чя»
«ча», вместо «чю» «чу», вместо «жы» «жи», вместо «шы» «ши».
– Несколько дней не было известий о пропавших буквах. Грамматикус-2
очень переживал, ведь не всегда можно заменить буквы в словах. Как люди
будут читать книги?
– Круг Фей вычислил Ошибникуса и заставил вернуть оставшиеся буквы. И
тут произошло удивительное событие: в некоторых сочетаниях буквы так
подружились, что не захотели расставаться. Вот так и стали сочетания
ча-ща, чу-щу, жи-ши правилами. Их знают и правильно читают и пишут все
грамотные люди.
– И мы запомним эти правила! – закричали Таня с Ваней.
_________________________
*А.Головин. «Про неумывайку Витю»
**Актовый зал — помещение с плоским полом  и сценой для проведения различных массовых мероприятий
Прикрепления: 5074092.png(252Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Воскресенье, 2016-05-15, 4:28 PM | Сообщение # 25
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 16

После последних событий дети стали внимательнее, усерднее и готовы были заниматься без отдыха. Принцессы даже среди ночи видели свет в их
комнатах.
– Нужно что-то делать, – вздохнула Уста. – Так дальше продолжаться не может. Мы обязаны сохранить здоровье детей.
– Я кое-что придумала, – сказала Письма и шепнула что-то на ушко сестре.
–Ой, как здорово! Какая ты умница!
–Да ладно! – смутилась  Письма.

Сегодня дети спали долго, ведь заснули далеко за полночь.
– Вставай, засоня! – зазвенел тонкий голосок.
Это звуковичок (а) будил Таню, а звуковичок (у) – Ваню.

Таня быстро встала, сделала несколько физических упражнений и побежала умываться.

Ваня открыл один глаз:
– Ещё минуточку.
– Ну, ты и лежебока! – сказал Твёрдый знак. – Проспишь всё на свете!
– Нет, я только минутку подремлю, – мальчик повернулся на другой бок и вновь заснул.
– Оставь его, – посоветовал Мягкий знак. – Сам вскочит, когда увидит сюрприз.
– Точно! Пойдём на кухню.

Здесь Таня уже позавтракала и вопросительно посмотрела на вошедших, зная, что они пришли из комнаты брата.
– Не смогли разбудить, – развели руками братья.
– Проспит он сюрприз! – объявила Уста, сидевшая на другом конце стола.
– Сюрприз? Что это такое? – спросила Таня.
– Сюрприз – неожиданный подарок.
–  Правда? А за что?
–  Подарки дарят в день рождения, на праздники или для поощрения, –
пояснила принцесса. – Мы решили, что вы заслужили подарок. Только это –
не вещь, а то, чего вы так давно желали.
– Как интересно! – воскликнула девочка. – А где он, сюрприз?
– В саду, на лужайке.

Таня тут же выскочила на улицу и глазам не поверила: на полянке бегал за бабочками щенок.
–  Бобик! – позвала девочка.
Щенок оглянулся на звук голоса и подбежал к маленькой хозяйке.
Таня присела на корточки, протянула руку, чтобы погладить собачку.
Щенок радостно взвизгнул и принялся облизывать руки, ноги и лицо
девочки.

Таня схватила собачку в охапку и закружилась.
– Это и, правда, ты, Бобик? Как ты здесь оказался?
Щенок ничего не отвечал, только заливисто лаял и  старался лизнуть девочку в щёку.

Ваня проснулся от заливистого лая.
– Бобик?! – мальчик открыл глаза, приподнялся. – Опять этот сон…
За окном вновь раздался голос щенка. Мальчик вскочил с постели, подбежал к окну, открыл створки и услышал:
–  Бобик, ты такой смешной! – смеялась Таня.

Ваня быстро натянул футболку и шорты и выскочил в сад.
– Бобик! Бобик! – закричал он, едва ступив на асфальтированную дорожку, ведущую вглубь сада.
Щенок остановился, повернул голову, повёл носом, принюхался и засеменил в сторону мальчика.
– Признал, умница моя! – мальчик погладил собачку, поцеловал в черный носик.
– Это принцессы приготовили для нас такой сюрприз, – сказала Таня, подойдя к брату.
–Как хорошо! – Ваня весело рассмеялся и побежал между деревьями, но щенок тут же нашёл его.
Затем дети начали играть в игру «Найди мяч».

Принцессы наблюдали за вознёй детей из окна.
– Как мало им надо для счастья, – заметила Уста.
– Теперь не сможем усадить на занятия, – забеспокоилась Письма.
– Ничего, у них теперь стимул* хорошо заниматься, ведь на переменах будет ждать щенок.
– Надо составить распорядок занятий и перемен, – сказала Уста.
– Да, ты права, – поддержала сестру Письма.

Мягкий и Твёрдый знаки спрятались в листве цветущей сирени.
– Как же хорошо сделали принцессы, что перенесли сюда  щенка, – сказал Мягкий знак.
– Да, он дарит детям радость, – отозвался Твёрдый знак.– Таня уже многое вспомнила из прежней жизни. Скоро вспомнит и родителей.
– Что тогда будет?! – испугался Мягкий знак.
– Всё в порядке будет, – успокоил его брат. – Дети уже поняли, что наказаны и должны исправиться.
– А как точно они сообразили, что главная их вина в том, что не хотели учиться.
– Оказалось, что они не такие уж и лентяи.
– Ой, ой! – закричал Мягкий знак. – Спасите!
– Ты чего? – спросил Твёрдый знак, оглядываясь, но никого на ветке уже
не было. Раздвинув листву, он понял, что брата стащил с дерева щенок.
– Бобик, отпусти! – закричал Ваня, устремляясь к щенку, но тот убежал, не оглядываясь, в лес, прошмыгнув  под забором.

Дети бросились за собакой, но им пришлось искать калитку, а щенок в это время уже скрылся.
– Что делать, где искать?
– Не знаю…
Дети переглянулись и позвали:
– Бобик! Бобик!
Из-за кустов вылез щенок и радостно залаял:
– Ты куда знака спрятал?
Щенок вилял хвостиком и ластился к детям.
– Что-то здесь не так, – произнесла Таня.
– Читать, читать, – послышался писк. Это появились звуковички.
– Чего читать? – недовольно произнёс мальчик. – Нам знака нужно искать.
– Я поняла, поняла! – воскликнула Таня.
– Чего ты поняла? – спросил Ваня.
– Нам нужно прочитать слова с мягким знаком.
– Точно, мне такие слова в книге попадались, сложно их читать.
– Конечно, ведь нужно знать правила, – вступил в разговор Твёрдый знак.
– Я помню, что мягкий знак смягчает согласный звук, как и гласные второго ряда,– сказал Ваня. – Кон-конь, пень, день, соль.
– Точно, но есть и другие слова, которые трудно читать, например…, –
Таня задумалась, подняв глаза в сторону ближайшего куста с сиреневыми
цветами, точно ожидая подсказки.

– (с'эм'йа),– составили звуковички на кустике сирени.
– Непонятно, – сморщила носик девочка.
– Это новое правило, – послышался голос Усты. – Пожалуйте на урок.
Дети переглянулись и устремили взор на Бобика.
– А щенок идёт отдыхать, – тот же голос стал строгим и требовательным.

Бобик посмотрел на детей и понуро поплёлся к домику, дети последовали за ним.
Возле террасы появилась красивая будка. Назвать её конурой язык не
поворачивался, ведь она представляла собой маленький домик, оформленный в
стиле русских народных сказок.
– Как красиво! – воскликнула Таня. – Сказочный теремок! Тебе нравится, Бобик?
Щенок радостно тявкнул, а потом грустно посмотрел на детей. Таня
решительно шагнула на дорожку, ступила на пол беседки и обратилась к
принцессам:
– Можно, Бобик будет рядом, он не станет мешать?
Щенок тявкнул в подтверждении слов хозяйки.
– Ладно, – сказала Уста.

Дети уселись за парту, Бобик пристроился у их ног.
На доске пристроились звуковички, составив слова.
– (руч 'й'и), – прочитала Таня.
– Молодец, – похвалила Уста. – Здесь, действительно нужно отделять один звук от другого.
– А на письме это показывает мягкий знак, который  является
разделительным – продолжила Письма. – Запоминайте правило:
разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными е, ё,
ю, я, и.
– (солов'й'и), – прочитал Ваня, – (друз 'й'я).
– (л'й'от), (п'й'от), (в'й'от'), – прочитала Таня и воскликнула.
– Ой, а здесь везде появляется звук (й) вместо мягкого знака.
– Да к сожалению, я не имею своего звуковичка, – грустно произнёс Мягкий знак.

Он сидел на спине Бобика и поглаживал шелковистую шёрстку щенка.
– Мягкий знак, как приятно видеть тебя невредимым! – закричал Ваня. – А мы так долго искали тебя, думали, что щенок потрепал.
– Что вы, что вы! – воскликнул знак, ласково поглядывая на собачку. – Разве щенок может кого-то обидеть? Он такой добрый.
– Значит, ты спрятался, чтобы мы научились читать слова с мягким знаком? – уточнила Таня. – Как быстро вы спелись с Бобиком!
– Он такой умница! – сказал Мягкий знак. – Щенок понимает, что вам нужно быстрее освоить чтение.
– Какие хитрецы! – засмеялись брат с сестрой.
Прикрепления: 7777107.png(277Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Суббота, 2016-05-21, 9:15 AM | Сообщение # 26
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 17

В лесном домике жизнь бежит быстро, дни сменяются неделями. Брат и сестра занимаются ещё усерднее, ведь они не могут оставить щенка одного.
Во время занятий он смирно сидит под столом и ждёт окончания урока. На
перемене начинается шумная игра в догонялки.

Дети уже хорошо читают. Магистры проверяют иногда их знания и поражаются, как быстро Таня и Ваня усваивают материал.
После обеда дети много времени проводят в саду, где они изучили каждую тропинку. Любимой игрой стало «Найди укромный уголок».

Брат с сестрой ищут Бобика.
– Нашла? – подбежал Ваня к сестре.  Та покачала отрицательно головой.
– Вот куда он мог запропаститься?! – сокрушается мальчик. – Уже всё просмотрели. А лазейка в лес осталась?
– Ой, ты думаешь, он мог в лес убежать? – Таня с волнением посмотрела на брата.
– А где ещё он может быть?
Мальчик подбежал к задней стороне изгороди.
– Смотри! – он указал сестре на подкоп под изгородью.
– Ой! – испугалась девочка. – Где теперь его искать?
– Да, мы же плохо лес знаем.

 Где-то далеко послышался жалобный возглас щенка. Он колоколом отозвался
в сердцах детей. Ваня тут же взлетел на забор и перемахнул на другую
сторону.
– Ну, давай быстрее! – закричал он сестре. Она стояла как вкопанная, не решаясь запрыгнуть на высокую изгородь.
– Я не смогу! Как ты умудрился так высоко подпрыгнуть?!
– Тогда я один пойду на поиски, – заявил мальчик.
– Подожди! – всхлипнула девочка, задержала дыхание, проглотила
подступившие слёзы и решительно опустилась на землю, пытаясь пролезть
под забором.

 Лаз оказался маленьким, но девочка не сдавалась. Она сантиметр за сантиметром продвигалась вперёд, царапая руки и ноги.
 Ваня помогал сестре с другой стороны. Общими усилиями удалось Тане
оказаться по другую сторону ограждения. И ничего, что порвалось платье и
испачканы руки, ведь надо спешить на помощь другу. Почему-то дети были
уверены, что щенку угрожает опасность.

– В какую сторону идём? – спросила Таня, отряхивая руки.
– Вроде бы там слышался лай, – Ваня показал рукой место, куда предлагал
двинуться. Дети взялись за руки и побежали по еле приметной тропинке.
 Через некоторое время стало темно.
– Какой высокий лес! – девочка запрокинула голову, пытаясь увидеть
голубое небо, но вокруг стояли высокие ели, заслоняя ветвями солнце.
– Тише! – прижал палец к губам мальчик.
 Дети замерли, пытаясь установить, откуда послышался слабый визг.
– Туда! – бросился вперёд Ваня, раздвигая колючие ветви и придерживая их, чтобы   легче идти сестре.

 Иголки кололи руки и босые ноги, ветви цеплялись за одежду, но вот
впереди стало светло. Это небольшая полянка, покрытая высокой травой и
жёлтыми цветами.
– Как красиво! – воскликнула Таня, шагнув на свободное от деревьев место.
 Послышалось радостное повизгивание.
– Бобик! – в два голоса закричали дети.
– Ты как туда забрался? – спросила девочка, увидев, как щенок покачивается на еловой ветке.
– Бедненький, слезть не можешь! Я сейчас помогу.
– Стой! – дёрнул её за руку брат и еле слышно добавил:
– Видишь, он заключён в клетку?

 Таня  присмотрелась:
– Точно, Бобик сидит в клетке, как птичка. И кто это его туда посадил? – девочка боязливо поёжилась.
– Не знаю.
 
Дети посмотрели по сторонам, но ничего необычного не увидели.
– Прячется злодей! – мальчик сжал руки в кулаки. – Я не позволю никому обижать малютку.
 
И он решительно двинулся к дереву, где  сидел в клетке щенок. Бобик радостно заскулил, начал грызть прутья решётки.
– Сейчас, потерпи! – мальчик снял клетку, поставил на траву.
– Бобик, миленький! – девочка подлетела вихрем, просунула пальцы между прутьями.
Щенок начал лизать пальцы девочки. Ваня рассматривал защёлку,
поворачивая щеколду в разные стороны. Наконец, послышался щелчок, и
дверца раскрылась.

 Бобик тут же вылез и начал бегать вокруг детей, радостно помахивая хвостом и повизгивая.
– Кто же тебя сюда упрятал, Бобик? – спросил мальчик.
 Щенок замер, затем повернулся в сторону большой ели и отчаянно залаял.
– Что? Где? Кто? – заволновались дети.

 Послышался грозный рык. Между ветвями мелькнула рыжая грива.
– Лев?! – дети непроизвольно сделали несколько шагов назад.
Раздвинув еловые ветви, на поляне показался необычный зверь.  Его рыжая
шерсть переливалась на солнце, золотистую гриву развевал лёгкий ветерок.
Хвост с мягкой кисточкой помахивал дружелюбно. И весь облик незнакомца
казался не страшным, а доброжелательным.

 Щенок залаял и оглянулся на хозяев.
– Это он тебя в клетку посадил? – нахмурился Ваня.
 Бобик согласно закивал.
– Ты чего? Проголодался, что ли?!
– Зачем маленьких обижаешь, а кажешься таким добрым, – сказала Таня.
– Не ем. Ем. Р-Р-Р, – прорычал незнакомец.
– Ем-не ем,  – говори нормально, – проворчал мальчик.
– Он незлой, незлой! – зазвенели звуковички, порхая над детьми.
– Ага, незлой, а сам Бобика в клетку посадил, – пожаловалась Таня.
– Спросим, спросим! – заверещали звуковички и полетели на другой конец полянки. Когда они вернулись, то раздались голоса:
– Это еловый лев.
– Его зовут Шишкун.
– Он ест только еловые шишки.
– Совсем нестрашный, только рычит громко.
– Любит малышей.
– Не обижает их никогда!
– Ничего не понял, – рассердился Ваня. – Говорите толком, что произошло.

 Звуковички, волнуясь и перебивая друг друга, поведали о приключениях Бобика.
Бобик спрятался в кусты около забора, сидел тихо, радуясь, что нашёл
укромное местечко. Но вот за оградой раздался чавкающий звук. Это
маленький беленький зайчонок лопотал по-своему, приглашая в игру.
 Бобик понимал, что его ищут, и сидел, не шевелясь, хотя очень хотел побегать за лесным зверьком.

 Вдруг раздался сильный рёв в лесу. Зайчонок задрожал и посмотрел таким
жалобным взглядом, что Бобик начал рыть проход под оградой.
Через несколько минут он выбрался на другую сторону изгороди и побежал вслед за малышом.
 Зайчонок выбежал на поляну и остановился. Здесь стоял большой
незнакомый зверь, как оказалось, это был Шишкун. Он медленно подошёл к
зверьку и начал рычать на него.

 Бобик храбро выступил вперёд и залаял на незнакомца, заслоняя зайчонка.
 Еловый лев отодвинул его в сторону и вновь зарычал на малыша. Тут щенок
не выдержал и начал кусаться, пытаясь отогнать большого зверя от
зайчонка. Лев долго терпел, а потом схватил щенка и забросил его на
ёлку, где тот оказался в клетке.

– Как же он мог так поступить со щенком, если не желает ему зла? – спросила Таня.
– Так ведь щенок кусался, – возразил звуковичок (э).
– Но он же защищал зайчонка, – встал на сторону друга Ваня.
– А его не надо было защищать, – пропищали звуковички гласных букв.
– Что? Почему? – удивились дети.
– Шишкун главный воспитатель в лесу, – заявил звуковичок (м). – А
зайчонок не послушался маму, убежал далеко от дома, Шишкун еле нашёл его
по следам.
– Ничего себе! – воскликнула Таня.
– А почему он не объяснил всё Бобику, а затем нам? – спросил Ваня.
– Он плохо говорит, а тут ещё забыл, как произносить некоторые слова, – пояснил звуковичок (а).
– Пусть идёт в школу, – заявили дети в два голоса.

 Еловый лев нерешительно подошёл к детям, лизнул Бобика и вопросительно посмотрел на брата с сестрой:
– Иду? Идём?
 Ваня взял Бобика на руки. Он всё еще не доверял еловому льву. Дети
медленно двинулись к домику принцесс, постоянно оглядываясь, но за ними
никто не шёл.
– Вот как он хочет учиться, – шепнула Таня брату.
 
Подойдя к калитке, дети услышали весёлое рокотание и смех принцесс.
 Быстро открыв калитку, брат с сестрой подбежали к беседке.
 Здесь стоял Шишкун, просунув голову между цветами. Его морда лоснилась от крема, ведь лев поедал с большого блюда пирожные.
– А вот и наши путешественники! – воскликнула Уста. – Проголодались?
– Быстро мойте руки и за стол! – скомандовала Письма.

 Таня побежала в домик, а Ваня замешкался, опуская щенка на траву. Бобик
радостно взвизгнул и подбежал к беседке, радостно виляя хвостиком. Он
забыл все обиды и радовался знакомым лицам.
 Ваня вздохнул и пошёл умываться.

 Умытые и сменившие одежды дети молча поглощали сладости.
 Когда все насытились и сказали слова благодарности, принцессы дружно
хлопнули в ладоши. Тут же поменялась обстановка: вместо стола с посудой
появились парты и доска. На последней парте сидел Шишкун.
 
Усевшись на первую парту, дети заметили на доске старого приятеля – Твёрдого знака.
– Сегодня читаем слова с твоей помощью? – догадалась Таня.
– Если с мягким знаком читаем мягко, то с твёрдым – твёрдо, да? – спросил Ваня.
– Посмотрите, звуковички уже составили слово.
 Дети хором запели:
– (с'эл) – (сй'эл)
– Понятно! – заявила Таня улыбаясь.
– Чего тебе понятно? – спросил Ваня. – Здесь нет нигде твёрдого знака.
– Конечно, ведь это же звуковые домики, а не буквы, – пояснила сестра. – Помнишь, с мягким знаком тоже были похожие слова.

 Ваня нахмурил лоб, сдвинул брови, даже попытался зажмуриться, потом вскочил и закричал:
– Точно, точно! Я вспомнил, сейчас дальше прочту.

 И он стал читать слова со звуками, затем с буквами:
– Сел – в этом слове буква «с» читается мягко, потому что после неё идёт
гласная второго ряда. Съел – в этом слове «с» читается твёрдо, ведь
здесь ничего её не смягчает, а ещё эта буква как бы отделяется от слова.
– Правильно! – сказала Уста, подходя к доске вместе с сестрой.
– Теперь правило: разделительный твёрдый знак пишется после приставок,
оканчивающихся на согласный перед гласными е, ё, ю, я, – сказала Письма.
– А мягкий знак пишется ещё и  перед «и», – заметила Таня.
– А что такое приставка? – спросил Ваня. – От слова «приставить»?
– Как верно заметил, – улыбнулась принцесса. – Приставка – часть слова,
которая стоит перед главной частью слова и образует новые слова. Вы это
будете учить на уроке русского языка.
– Я понял: ел-съел, ехал-съехал, – обрадовался мальчик.
– Я не ем собак, – вдруг сказал Шишкун.
– Конечно! – подтвердила Письма.– А зайчонок съел всю морковь у мамы в огороде и убежал, чтобы его не наказали.
– Так он боялся не льва, а мамы, – догадался Ваня.– А мы-то думали.
– Извини нас, лев, – дети оглянулись назад.
– Ладно. Дружить!
– Конечно, надо со всеми дружить, – сказала Уста. – Ты живёшь в стране, где все могут говорить, так что учись не только рычать.
– Все могут говорить? – Ваня посмотрел на присмиревшего щенка.
– Я виноват, – тявкнул Бобик.

 Все дружно засмеялись.
– Мы рады, что ты вступился за беспомощного зверка, ведь ты не знал, что
Шишкун особенный лев. Из тебя вырастет настоящая собака, смелая и
бесстрашная, – сказала Уста.
Прикрепления: 5623479.png(410Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Среда, 2016-05-25, 1:50 PM | Сообщение # 27
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 18

Дети сидели на лавочке около спортивной площадки. Они уже наигрались, набегались, теперь вспоминают прошедший день.
– Какой необыкновенный вчера день был, – сказала Таня.
– Да, мы познакомились с Шишкуном, – отозвался Ваня.
– Какой он забавный! – воскликнула девочка.
– И терпеливый, – добавил мальчик. – Он запросто мог нас напугать, но не сделал этого. А мы его обидели.
– Он добрый и простил нас, – сказала Таня. – Хорошо иметь таких знакомых. Он вчера нам так много показал в лесу красивых мест.
– Мне больше всего понравилась земляничная поляна, – Ваня облизнулся, вспоминая аромат душистых ягод.
– Я раньше не была в чаще леса, – сказала Таня. – Какие там высокие
деревья! А цветы?!  Они мне во сне даже приснились. Раньше я думала, что
такая красота бывает только в ботаническом саду*.
– Где, где? – переспросил брат.
– Не помнишь, мы ездили в большой сад, где растут необыкновенные растения со всего мира?
– Да, что-то припоминаю.

Дети посмотрели друг на друга, настроение у них испортилось, когда они вспомнили родителей. Как они скучали по ним!
– А помнишь, как мы радовались, когда оставались одни? – спросила Таня. –
Ведь можно было наиграться, набаловаться вволю – никто не одёргивал,
никто не ругал.
– Да, помню. А теперь я бы с удовольствием слушал сказки бабушки,
наставления отца и упрёки мамы. Они хотели, чтобы мы стали умными и
добрыми, а нам казалось, что все к нам придираются.
– Точно! – вздохнула Таня.

Дети вновь замолчали, вспоминая дни, которые раньше казались унылыми и
однообразными, а теперь – наполненными радостью общения с близкими.
– Слушай, а родные, наверное, волнуются. Мы же исчезли.
– Я спросила об этом у принцесс. Они сказали, что всё в порядке в нашем мире.
Подбежал Бобик, преследуя бабочку с яркими крылышками.
– Что, малыш, нелегко тебе ловить насекомых, ведь у них крылья? – крикнул Ваня.
Щенок подбежал к хозяевам и радостно залаял.
– Нет уж, Бобик, говори на человеческом языке, ведь можешь, – пожурила щенка девочка.
– Они так-кие кр-рас-сивые, – пролаял Бобик.
– А почему ты раньше не говорил с нами? – поинтересовался Ваня.
– Моя пасть не предназначена для человеческой речи, говорить трудно, –
сказал щенок. – Я понимал вас, но не решался завести разговор: а вдруг
мне нельзя было, вот и молчал до вчерашнего дня. А когда заговорил
Шишкун, понял, что и я могу говорить.
– Расскажи, что тебе нравится больше всего, – попросила Таня. – Может, мы обижали тебя.
– Вы были такие весёлые, что я не помню обид, – щенок завилял хвостиком.
– Извини, если мы были невнимательны, – прошептал мальчик.
– Нор-р-р-маль-н-но всё, – щенок нетерпеливо посмотрел на цветок, где
сидела его старая знакомая, весело помахивающая пёстрыми крылышками.
– Беги, беги, – засмеялись дети.

Таня встала и направилась в сторону лужайки, заросшей одуванчиками, Ваня присоединился к сестре.
И вот они уже сидят на травке. Таня плетёт венки из солнечных цветов,
Ваня следит за кузнечиками и рассматривает стрекоз. Насекомые не боялись
детей, смело садились не только на  цветы, росшие рядом, но и на  их
ладошки.

Незаметно пролетело время. Солнце клонилось к зениту, но было ещё жарко.
Вдруг раздался тревожный лай щенка. Дети уже научились определять настроение друга по его голосу.

Бобик подбежал и загавкал, видно, очень волновался и забыл все слова.
–Успокойся! – Ваня присел и погладил друга. Щенок закрыл глаза и высунул язык. Прошло несколько минут.
– Шишкун расстроен.
– Что случилось? – дети вскочили и повернулись в сторону леса.
– Что-то произошло с бельчонком.
– Где они – показывай, – Ваня решительно взмахнул рукой.

Бобик засеменил, затем побежал, дети не отставали.
Выбежали на знакомую поляну в чаще леса. Здесь на высокой ёлке сидел
маленький бельчонок, рядом стоял еловый лев. Он взволнованно поглядывал
на Рыжика.
– Что с ним? – закричал Ваня, едва дети поравнялись с Шишкуном.
– Голодный, – прорычал воспитатель.
– Как голодный?! – воскликнула Таня. – Вон  сколько шишек на ёлке. В них же вкусные орешки, которые любят все бельчата.

В ответ на реплику девочки Рыжик протянул лапку к шишке, но не смог её
сорвать, даже не дотронулся. Шишка переместилась на другую ветку.
– Вот так целый день, – проговорил Шишкун.
– Да, плохо, – сочувственно вздохнула Таня. – Голодать малыши не должны. А где его мама?

Тут же рядом с бельчонком появилась взрослая белка, видимо, мама малютки.
Она попробовала сорвать шишку, но и у неё ничего не получилось.
– Давайте подумаем, что мы можем сделать, – предложил Ваня.
– Я  думаю, правило вспомнить надо, – сказала Таня.
– Точно! – обрадовался Ваня. – В слове «шишки» сочетание «ши» пишется с буквой «и», хотя согласный звук (ш) всегда твёрдый.

Звуковички появились на ёлке и составили слово. Рядом метались буквы.
Они то пристраивались под звуковичками, то менялись местами. Буква «ы»
хотела встать после «ш», но буква «и» её опередила. «И»  не стала
спорить, вспомнив правило: жи-ши всегда пиши с буквой «и».
– Видимо, здесь буквы  будут не такие, какие слышатся звуки,– произнесла Таня, протягивая ладошку к ветке.

Буквы оказались тут же на её руке. Они замерли в ожидании.
– Слышится (шышк;и), а писать «шишки» или «шижки», – задумалась девочка.
– Молодец, сестрёнка! – воскликнул Ваня.– Думаю, это новое правило.
– Правило, правило! – запищали звуковички.
– Какое же правило? – Таня растерянно посмотрела на брата.– Раньше нам правила принцессы объясняли.
– Как видно, теперь мы сами должны сообразить, – высказал мысль мальчик.
– Давай думать, – предложила Таня.
– Давай! – согласился Ваня.
– Много, много! – запели звуковички. – Один-много, большой-маленький.
– О чём это они? – удивился мальчик.
– Что-то пытаются они сказать…

Девочка села в траву, продолжая держать буквы на ладошке.
– Один – много… Шишка – шишки.… Непонятно, – стала рассуждать Таня.
– Большой –  маленький… как про шишки сказать?
– Шишка – шишечка, – подсказал Ваня.
– Точно, – обрадовалась сестра подсказке брата. – Здесь ясно слышится буква «ша». Орешки  – орешек – тоже буква «ша».

Буквы подпрыгнули и составили слово «шишки» и «орешки». Тотчас шишки на
ёлке зашевелились и стали расти, превратившись в большие плоды.
– Смотри! Смотри! – закричал Ваня.
Таня оглянулась. Бельчонок сорвал шишку и стал вынимать из неё орешки зубами.
– Получилось! Получилось! – запрыгали от радости дети.

Вдруг послышался треск и визг бельчонка. Дети остановились. Раздался громкий плач.
– Что с тобой? – подбежал мальчик к дереву. Бельчонок ничего не говорил, только прижал лапку ко рту.
– Зубы, зубы, – пропели звуковички, а буквы вновь заметались по всему дереву.
– Ясно! – произнёс Ваня, присаживая рядом с сестрой.
– Что тебе ясно? – спросила Таня.
– Бельчонок поторопился и повредил зубы.
– Что же делать? Ему же больно, а врачей здесь нет!
– Как что? Лечить с помощью правил, – ответил Ваня.
– Попробуем…– Девочка задумалась на минутку.
– Зуб-зубы.
– Зубки-зубок, – продолжил мальчик.
– Теперь понятно, как пишется это слово, – сказала Таня.
– Как же? – поинтересовался Ваня.
– Здесь слышится звук (п), а буква пишется «б».
– Сейчас посмотрим, права ли ты.

Дети оглянулись. На ёлке бельчонок ловко доставал и грыз орешки, жмурясь от удовольствия.
– Ура! – закричали дети.
– Спасибо! – послышался громкий голос. Это еловый лев подошёл к детям.
– Молодцы! Гав! Гав! Гав! – пролаял Бобик.
Дети улыбнулись, посмотрели друг на друга и побежали к домику.

Принцессы ждали их около беседки.
– Вы становитесь всё серьёзнее и умнее, – сказала Письма.
– А  мне нравится ваше трудолюбие, – продолжила Уста.

Брат с сестрой зарделись от похвалы.
– Присаживайтесь, – поторопила Уста, а то скоро ночь.
– Сегодня вы самостоятельно определили ещё одно правило грамматики. Про
какие буквы оно? – обратилась к детям Письма, когда они уселись за
парту.
– Про согласные буквы, – ответил Ваня.
– Парные согласные, – добавила Таня.
– Правильно, – подтвердила принцесса. – Звучит оно так: парные согласные
на конце или в середине слова надо проверять, для этого подбирается
проверочное слово, так, чтобы после согласного шёл гласный.
– Зуб – зубы, орешки – орешек, шишки – шишечка, – добавила Уста и спросила: – Какие ещё слова знаете на это правило?
Дети огляделись.
– Дуб – дубы, – сказал Ваня.
– Сад –сады, – сказала Таня.
– Это правило запомните на всю жизнь, оно часто встречается, – сказала Уста.
– А теперь ужинать и спать! – приказала Письма.

___________________
*Ботанический сад — территория, на которой с научно-исследовательской,
просветительной и учебной целью культивируются и изучаются растения
разных частей света и различных климатических зон.
Следующая глава:
Прикрепления: 4008345.png(567Kb) · 5275372.png(390Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Воскресенье, 2016-05-29, 10:14 AM | Сообщение # 28
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 19

Дети отправились на уроки, а Бобик побежал в лес.
– Как он быстро освоился, – Таня долго провожала взглядом щенка.
– Ему с нами неинтересно, – заметил Ваня.
– Хорошие у него друзья.
– Они и нашими друзьями стали.
– А Бобик не захочет навсегда здесь остаться?! – забеспокоилась девочка.
– Это ему решать, – рассудительно произнёс мальчик.

 Брат с сестрой вприпрыжку побежали к беседке. Уроки для них стали
необходимой частью жизни. Они не представляли свой день без занятий.
Каждый урок приносил новые знания.

 Дети выучили цифры, решали задачи и примеры. Любимым предметом стало
чтение. Здесь ребята читали рассказы и сказки, определяли тему и цель
произведений, учились пересказывать и давать характеристику героям.

 Они читали уже бегло и хорошо ориентировались в любом тексте. Ваня
любил книги о путешествиях, а Таня обожала сказки. Девочка так много
времени проводила за книгами, что неохотно выходила гулять, когда
принцессы прерывали чтение.

 Закончив уроки, дети пообедали и пошли в сад, где Ваня соорудил на
высоком дубу  домик. Так они называли настил из досок, который
прикрывали широкие листья.
 Мальчик первым забрался наверх и протянул руку сестре.
– Ой, ты и диванчики сделал! – воскликнула девочка, переступив порог шалашика.
– Ну, не совсем диванчики, а так – сидешки,; смутился мальчик.
– Хорошие сидешки! – похвалила сестра. – Это папа тебя учил, я помню.
– Да, папа-то учил, только я плохо слушал. Тогда думал, что мне это
никогда не понадобится, поэтому не очень старался. Не представляешь,
сколько дней их пытался сделать, но ничего не получалось.
– Но как же…
– Магистры Дин и Дон помогали.
– Надо же, я думала, что они ничего не умеют делать, только учат детей.
– Да ты что! – воскликнул Ваня. – Они такие мастера! Всю мебель в наших комнатах сами сделали.
– Не может быть!  – не поверила Таня.– Ты откуда знаешь?
– Слышал, как Уста говорила Письме, что попросит Дона сделать новый шкаф.
– Ничего себе! Выходит, все здесь ещё чем-то занимаются?!
– Да, да! – восторженно закричал мальчик. – Они называют это хобби*.
– Что-то зна-ко-мое…,– протянула девочка.
– Я спросил и узнал, что это слово означает любимое занятие.
– Точно, мама любила вышивать, а папа ходил на рыбалку. А что в свободное время делают принцессы, не знаешь?
– Однажды видел у Письмы спицы в руках.
– Значит, она любит вязать, а Уста?
– Смотри, вон она пошла, – зашептал Ваня, раздвигая ветки.
– А что у неё в руках?
– Кисти и краски.
– Ой, она любит рисовать! Никогда бы не поверила. А что интересно она рисует? Вот бы посмотреть! – вздохнула Таня.
– Она в лес пошла. Пошли, проследим.
– Думаешь можно?
– Мы не будем мешать.
– Ладно, одним глазком глянем и уйдём.
 
Дети спустились с дерева и направились к заветному лазу. Подойдя ближе, они остановились в недоумении.
– Калитка? – Мальчик потрогал небольшую дверцу. – Кто это сделал?
– Видимо, магистры, – засмеялась Таня. – Кто же ещё?!
– Всё-то они знают, всё видят, – проворчал Ваня.
– Мы всё время забываем, что находимся в волшебной стране.
– Они, может, и мысли наши читают? – недовольно надул мысли мальчик.
– Не ворчи! Ты не старый дед. А мысли? Не надо иметь плохие мысли, тогда не будет стыдно.

 Послышался шум и лай щенка. Дети открыли новенькую калитку и побежали  по тропинке.
 Лай становился всё громче, затем послышалось цоканье Рыжика и рычание Шишкуна.
– Ого! Все друзья на месте! – воскликнул Ваня на бегу.
– Ага! – отозвалась Таня.– Чего-то они не поделили.
– Скорее напуганы или удивлены. Сейчас узнаем.
 
Ребята прибежали в чащу леса. Здесь находилась лесная полянка,
окружённая березками. Высокая трава в центре была примята, как будто
вытоптана огромным количеством животных. Следов, однако, не видно.
 По краям площадки, посыпанной жёлтым песком, сидели звери и что-то внимательно рассматривали на земле.
– Чего это они нашли? – Таня привстала на цыпочки, но ничего не увидела.
– Подожди, влезу на дерево.
 Мальчик быстро вскарабкался на небольшую березку.
– Ну, что там? – Таня нетерпеливо постучала по стволу.
– Тише ты! – мальчик медленно слез, отряхнул руки.
– Ну! – повторила девочка.
– Там ничего нет, то есть, на земле никого нет.
– А что они рассматривают?
– Какой-то неясный рисунок. Как будто кто-то начертил силуэт и забыл раскрасить.
– Раскрасить? – переспросила Таня и, раздвинув ветви, выглянула. Потом улыбнулась:
– Вань, а ты обратил внимание, что они все одного цвета?
– Кто?
– Звери, наши товарищи.
 
Ваня с недоумением посмотрел на сестру, раздвинул ветви и тоже выглянул. Несколько минут он молчал, потом повернулся к девочке.
– Точно, они все коричневого цвета. Это что-то значит?
– Не знаю. А что теперь будем делать?
– Тише! Смотри, к ним Уста подошла.
– Пошли и мы, – Таня шагнула в сторону зверей, пришлось Ване следовать за ней.
– Привет!
– Таня! Гав! Ваня! Гав!
– Цок! Цок! Привет!
– Р-р-р-! Добр-р-рый день, др-р-рузья!
– Вы вовремя, дети, – сказала принцесса. – Нужна ваша помощь.
– А что случилось? – Ваня шагнул на край площадки.
– Мы рады помочь, если сможем, – девочка дёрнула брата за рукав.
 
Он недовольно отмахнулся, сделал ещё шаг.
– Смотри, Таня, я же говорил, что здесь кто-то нарисован.
 Сестра недовольно посмотрела на брата, но, видя одобрение в глазах принцессы, шагнула вслед за ним.
– Это набросок котёнка, – сказала она, опустив глаза к земле. – Кто его нарисовал?
– Не я! Не я! Не я! – наперебой закричали звери.
– Неважно, кто нарисовал, важно, что он живой! – сказала Уста.
– Живой!– дети вздрогнули и присели на корточки, не отводя глаз от рисунка.
– Мяу! Мяу! – раздался тихий голосок. – Раскрасьте меня, пожалуйста.
 
Дети посмотрели на принцессу.
– Я пробовала, но краски не остаются на его теле, – Уста провела
кисточкой по земле. Рисунок стал красным, белым, чёрным, а затем опять
прозрачным.
– Ясно, – покачала головой Таня.– Вспоминаем грамматику.
– В слове «котёнок» семь звуков, – сказал Ваня.
– Согласна: три гласных и четыре согласных, – подтвердила Таня. – В первом слоге согласный твёрдый.
– Во втором – согласный мягкий, – подхватил объяснения сестры Ваня. – В
третьем согласные твёрдые, этот слог закрытый, то есть оканчивается на
согласный звук.

 Котёнок замурлыкал, начал облизывать бока. Они становились то белого, то серого, то чёрного цвета.
– Мяу! Я бы хотел иметь цвет светло-коричневый, как мои новые друзья, –
он посмотрел на детей с такой надеждой, что у Тани глаза наполнились
слезами.
– Конечно! Обязательно! Что ещё мы не определили?
– Надо сказать, как пишется слово «котёнок»,– предположил Ваня, вопросительно глядя на сестру.
– Во втором слоге после согласного пишется гласная буква второго ряда
«ё», потому что согласный звук мягкий, – девочка замерла, ожидая перемен
на рисунке.
 
И они не замедлили появиться: лапки и животик стали белого цвета.
– Не получилось…– Ваня разочарованно посмотрел на рисунок.
– Да мы же ещё не все правила определили, – пояснила Таня.
– А что ещё надо?
– Согласные  буквы знаем, а какие гласные здесь?
– Ка-тё-нак, – протянул мальчик.
– В первом слоге слышится гласный звук (а), а буква будет…,– Таня подняла глаза вверх, точно надеялась там найти ответ.
– А когда я вырасту, – сказал котёнок, – то буду большим  пушистым котом.
– Точно,– обрадовалась девочка. – Здесь нужно тоже проверять буквы.
Гласные проверяем, как и согласные: котёнок - кот. Значит, после буквы
«ка» пишется гласная буква «о».
 
Котёнок замахал хвостом, который удлинился и стал пушистым. Мордочка
приобрела светло-коричневый цвет, ушка настороженно встали на макушке.
Котёнок потянулся и присел, свернувшись клубочком.
 
Ваня захлопал в ладоши, а Таня сосредоточенно нахмурила лоб.
– В третьем слоге не могу понять, какая гласная должна быть: то ли «а», то ли «о».
Дети вопросительно посмотрели на принцессу. Она улыбнулась.
– Вот и новое правило: безударная гласная в словах проверяется ударением.
– Как это?!  – дети широко раскрыли глаза.
– А вот и мы! – на полянке появился магистр Гласик с незнакомцем, у которого в руке был большой молоток.
– Знакомьтесь, мой большой друг – Ударный мастер.

______________________
Хобби (от англ. hobby — увлечение, любимое дело) или увлечение — вид
человеческой деятельности, некое занятие, которым занимаются на досуге,
для души. Увлечение — то, чем человек любит и с радостью готов
заниматься в своё свободное время
Прикрепления: 6036821.png(578Kb)


В.В. Еремеева
 
MгновениЯДата: Воскресенье, 2016-05-29, 10:49 AM | Сообщение # 29
Ковчег
Группа: Администраторы
Сообщений: 11557
Статус: Offline
Как замечательно, когда детей учат волшебники и сказочники, да еще по таким красочным книгам, спасибо!

Сфера сказочных ссылок
 
ФантазёркаДата: Воскресенье, 2016-05-29, 12:12 PM | Сообщение # 30
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
MгновениЯ, спасибо! Всего доброго!!!
Прикрепления: 1473683.png(79Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Понедельник, 2016-06-06, 8:18 AM | Сообщение # 31
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 20


Парень в красной шляпе и жёлтом костюме взмахнул молотком:
– При- вЕЕЕт! –он произнёс слово по слогам, сильно выделяя второй слог.
– Здравствуйте! – в два голоса поприветствовали его дети, а животные наперебой закричали:
– Гав! Р-р-р! Цок-цок! Мяу-мяу!
– Я люблю стучать по гласным, тогда они произносятся сильнее. Это
называется ударением, – сказал Ударный Мастер.– Запомните: гласные
бывают ударные и безударные.
– Понятно,– заявила Ваня.–  Мы только что проверяли безударные гласные  проверочным словом.
– При проверки безударных гласных нужно подбирать слово, чтобы гласная
буква в нём стояла под ударением. Вы всё сделали правильно, даже не зная
правила. Я очень рад познакомиться с такими смышлёными малышами!
 
Таня посмотрела на незнакомца и произнесла нараспев:
–  ПрИИИ-вет! При-вЕЕЕт! Если выделить первый слог, то получится
непонятное слово, а если выделим второй слог, то всё ясно. Значит,
ударение падает на второй слог, так?
– ПривЕт! ПривЕт! ПривЕт! – закричали звери на разные голоса, выделяя и протягивая гласный звук (е) во втором слоге.

 Ударный Мастер улыбался и радостно кивал головой.
– ДЕЕЕти! – закричал Ваня.
– ЦветЫЫЫ! – сказала Таня, посмотрев вокруг.
– ШИИИшка! – произнёс Рыжик.
– МЯЯЯсо! – облизнулся Бобик.
– МолокООО! – промяукал котёнок.
– ДрУУУжба! – провозгласил Шишкун.
– Все поняли, как ставить ударение, молодцы! – сказал Ударный мастер.

– В слове «котёнок» гласную букву в первом слоге мы проверили: котёнок-
кООт.Гласная буква в третьем слоге безударная, – нерешительно произнесла
Таня. – Но я не смогла подобрать к ней проверочное слово. Котёнок-
кот,котята, кошки, кошечки. Не получается.
 
Дети вопросительно посмотрели на магистров и принцессу.
– В словах не всегда можно проверить безударную гласную, –  сказал магистр Гласик.
– Как же правильно написать слово? – поинтересовался Ваня.
–  Правописание таких слов нужно посмотреть  в словаре*, – сказала Уста.
 
Она взмахнула рукой, и дети переместились в  большой зал, заполненный стеллажами**, на которых стояли ровными рядами книги.
– Какая большая библиотека! – воскликнула Таня, поворачивая голову из стороны в сторону.
– В библиотеках находятся разные книги: и сказки, и рассказы, и научные
книги, и словари. Пройдем к стеллажу, где расположены словари и
энциклопедии.

 Принцесса подвела детей к большому стеллажу, над которым красовалась надпись «Энциклопедии и словари».
 Она прочитала названия на корешках и аккуратно вынула книгу.
–Словари бывают разные, но во всех информация расположена в определённом
порядке. Вот это орфографический словарь, – девушка показала обложку,
где крупными буквами выделялось название.
– Ор-фо-гра-фи-че-ский сло-варь, – по слогам прочитали дети незнакомые слова.
 
Предупреждая их вопрос, Уста пояснила:
– Здесь показано правильное написание слов с ударением.
 Принцесса открыла книгу, и дети увидели слова, расположенные в два столбика на странице.
– Как много слов! – воскликнул Ваня.
– Я не смогу так быстро их прочесть, чтобы найти нужное слово, – огорчилась девочка.– Ещё быстрее нужно учиться читать?!
 
Таня посмотрела на принцессу, надеясь, что она развеет её сомнения.
– Ты и так уже очень быстро читаешь! – успокоила Таню учительница. – Я
помогу вам сейчас найти нужное слово, ведь вы должны помочь  котёнку, не
так ли? А потом отправимся в одно интересное место.
 
Дети переглянулись, радуясь новому приключению, а потом сосредоточенно и
серьёзно посмотрели на принцессу, ожидая продолжения рассказа.
– Все слова расположены в определённом порядке, о котором вы узнаете
чуть позже. Смотрите, вот слова на букву «а»,– девушка перевернула
несколько страниц.
– Вот слова на букву «о», – ещё несколько страниц перевёрнуты.
– А нам на какую букву надо искать слово, не забыли?
– Нет! Нет! – закричали брат с сестрой. – Нужно найти букву «ка».
– Вот она, буква «ка».

Дети внимательно посмотрели в книгу и начали шевелить губами, читая слова про себя.
– Кот, коты, котёнок, – слышался шёпот, а потом радостный крик:
– Ко-тё-нок!
– Итак, что вы поняли? – спросила Уста.
– В этом слове безударная гласная в третьем слоге «о», – сообщила Таня, Ваня утвердительно кивнул.

– Правильно! Идём на полянку?
– А можно узнать кое-что? – прошептала Таня, но принцесса её услышала:
– Конечно, спрашивай!
– Я поняла, что в словарях можно посмотреть то, чего не знаешь, а что такое эн-цик-ло-педия?
– Ах, какая любознательная девочка! – засмеялась Уста. – Энциклопедия,
это тоже словарь, только там собраны научные статьи на разные темы.
– И о путешествиях? – воскликнул Ваня.
– И о путешествиях, и о путешественниках, и обо всё на свете. Вам очень полезно иметь и толковый словарь.
– Толковый? – переспросили брат с сестрой.
– Знаете это слово? – дети кивнули, принцесса посмотрела на них и подняла брови, ожидая пояснения.
– Толковать – это объяснять, – сказал Ваня.
– Вы правы, толковый словарь как раз и объясняет значения слов какого-либо языка.
– Ого! – обрадовалась Таня. – Всё-всё разъясняет?
– Всё-всё! – засмеялась принцесса.
– Нам бы такой! – вздохнул Ваня.
– Вы заслужили подарок, – Уста щёлкнула пальцами, и дети ощутили, что на
их шеях появились цепочки с крохотными прозрачными кубиками вместо
медальонов.
– У Тани орфографический словарь, у Вани – толковый.
– Интересно! – дети погладили кубики. Они казались тёплыми с очень гладкими гранями.
– Скажите: кубик покрутись, в словарь превратись! И получите книгу.
– Можно попробовать? – спросил Ваня.
– Конечно!
 
Таня с Ваней тут же произнесли нужные слова и с интересом разглядывали большие книги.
– Как только захлопните книгу, она вновь станет крошечным кубиком, – объяснила принцесса.
 Дети тут же проверили её слова и обрадовались, когда книги стали подвеской на красивой цепочке.
 
Уста хлопнула в ладоши. И вот дети уже на лесной полянке, где их ждут друзья.
– Мы долго? – спросила Таня взволнованно.
– Только сейчас пропали, и вот появились,р-р-р, – сказал Шишкун.
– Где вы были? Гав-гав!– спросил Бобик.
– В библиотеке, –ответила Ваня, пытаясь рассказать что-то, но Таня перебила:
– Потом расскажем. Мы узнали, как пишется слово «котёнок».
– Как? – выдохнули друзья.
– Ко-тё-нок.

 После этих слов появились солнечные зайчики. Они ослепили всех. Когда
дети и зверята открыли глаза, то увидели жёлто-рыжего котёнка. Он стоял
на задних лапках и весело помахивал пушистым хвостиком.
– Спасибо! Спасибо! Мяу! Мяу! Мяу!
 Звери схватили его и стали подбрасывать вверх. Котёнок упал на широкую спину Шишкуна и замурлыкал:
– Мур-мур!
На спине сижу
И на солнышко гляжу!
Брат мой еловый лев.
Он лучше всех!
 
Когда котёнок спрыгнул на травку, Ваня спросил:
– А кто из вас котёнка нарисовал:
– Я! Гав! – сказал Бобик.
– А зачем?
– Мы хотели поиграть в догонялки, но нас трое, а интереснее играть по
парам. Не хотелось никого обижать, вот я и пытался нарисовать котёнка.
Такого я видел у соседей в прежней жизни. Мне так хотелось с ним
поиграть, но он боялся и всё время убегал. Гав!
– Ясно!
– А почему вы все одинакового цвета? – спросила Таня.
 – Мы любим солнышко, поэтому и цвет выбрали такой, – сказал Шишкун.
– Это цвет трудолюбия, – сказал Рыжик.
– Коричневый цвет означает преданность, надёжность, – сказал Бобик.
– А мой цвет жёлто-кремовый оказывает мягкое воздействие, – промурлыкал котёнок. – Сам я мягкий и пушистый и зовут меня Пушок.

Звери встали на задние лапы и потянулись вверх, подняв к солнцу
мордочки. Их забавные движения вызвали восторг у детей, они захлопали в
ладоши. Тут солнечный луч упал на животных, стоящих в середине песчаного
круга. Котёнок замурлыкал, щенок завилял хвостиком, еловый лев тряхнул
гривой, бельчонок зацокал.

Теперь все звери были не коричневого, а ярко-жёлтого цвета. Их шерсть
переливалась и сверкала, разбрасывая вокруг крохотные искорки.
– Ничего себе! Как красиво! Чудеса, да и только! – восторженно закричали дети.
 
Тут на полянке появились магистры Дин и Дон, а также принцесса Письма.
Взрослые с улыбкой наблюдали, как малыши прыгают и скачут вокруг
котёнка, а потом присоединились к общему веселью.
 
Все встали в круг и завели хоровод, распевая восторженную песенку:
 Солнышко ясное!
 Солнышко красное!
 Ты свети! Свети! Свети!
 Помогай детям расти!

_________________________
*Словарь — это книга, информация в которой упорядочена c помощью
разбивки на небольшие статьи, отсортированные по названию или тематике
**Энциклопедия— сборник научных сведений и справок на различные темы, предназначенный для обширного круга читателей
Прикрепления: 0123607.png(472Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Четверг, 2016-06-09, 8:10 AM | Сообщение # 32
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 21

В этот день дети никуда не попали, хотя очень просили показать очередной сюрприз. Взрослые отправили их по комнатам, ведь день оказался слишком
насыщенным. Ваня пытался увлечь беседой сестру, через минуту оказавшись в
её комнате. Таня не поддерживала разговор, зевая постоянно. Пришлось
мальчику тоже отправиться спать.
 
Во сне брат с сестрой вновь переживали появление пушистого друга. Много
друзей не бывает! Такую истину усвоили дети раз и навсегда. А ведь
раньше они не считали нужным  заводить дружбу с одноклассниками, считая
их выскочками и зазнайками. А так ли было на самом деле?

Проснувшись рано утром, Таня побежала в комнату брата. Двери в лесном
домике не запирались, поэтому она беспрепятственно вошла в комнату
мальчика, предвари-тельно постучав.
– Так и знала, что ещё спишь, – затормошила она брата, но он не просыпался. Девочка пощекотала пятку, не спрятанную под одеяло:
– Вставай, лежебока! А то сюрприз проспишь!
 Ваня открыл глаза и сел на кровати:
– Сюрприз? Какой?
– Не знаю, но нам обещали показать что-то интересное.
– А мне сон приснился про Пушка и  Бобика. Они так хорошо играли…
– Знаю, знаю, – перебила его Таня. – А рядом были мама и папа.
– Ты тоже это видела?!
– Конечно! Мы же близнецы, нам часто снятся одинаковые сны. Забыл что ли?
– А ты сейчас не плачешь при упоминании родителей, привыкла здесь? – поинтересовался мальчик.
– Здесь хорошо, – вздохнула девочка, – но по маме с папой я очень
скучаю. Только я поняла, что нужно многому научиться, чтобы заслужить их
прощение. Разве не так?
– Ты права. Мы так провинились перед ними. Как они могли терпеть нас, таких злых и упрямых?!
–Ты встаёшь?! – Таня отвернулась, вытирая непрошеные слёзы. – Жду тебя в столовой.

 И вот уже небольшой отряд отправляется за новыми приключениями. 
Впереди шагает еловый лев. Он идёт важно и степенно, иногда
оборачиваясь, чтобы проверить все ли на месте. А на его спине сидит
бельчонок Рыжик, крепко держась за гриву.
 
 По обеим сторонам от Шишкуна бегут Бобик и Пушок. Они тоже чувствуют важность момента, ведь им доверили охранять  детей.

 Ваня и Таня шагают, взявшись за руки. Дети успевают посмотреть по сторонам, отмечая новые картины страны Грамматики.

 Через несколько минут вся процессия выходит на окраину города. Здесь
стоит аккуратный домик с ажурным забором, сквозь который видны маленький
садик и клумбы с цветами. У калитки стоят принцессы Уста и Письма.
– Как  долго вы шли! – сказала Письма.
– А мы рассматривали местность, – объяснил Ваня.
– Очень красиво вокруг! – добавила Таня.

 Звери устроились в сторонке, слушая разговор, но не принимали в нём
участие. Они понимали, что весь поход был затеян для детей с какой-то
определённой целью.
– Сейчас перед вами первый этап путешествия, – сообщила Уста.  – Заходите в дом.

 Дети медленно вошли во двор и поднялись по ступенькам крылечка.
Принцессы провели их в большой зал, где за столом сидели знаки и маленькие незнакомки в красивых шляпках.
– Здравствуйте! – в два голоса сказали дети, с недоумением глядя на знаков.
Твёрдый знак встал:
– Разрешите представить наших лучших друзей, – он кивнул малюткам, те дружно встали, поклонились детям:
– Запятая,  – сказала незнакомка в синей шляпке.
– Точка, – сказала незнакомка в красной шляпке. – Присаживайтесь, ребята!
 
Дети несмело присели на стулья, оставив кресла для принцесс.
– Рассказ будет долгим, – сообщила Точка, – поэтому мы приготовим чай и сладости.
– А вы начинайте повествование, – обратилась Запятая к знакам.
 Хозяйки покинули помещение, появившись через несколько минут с
подносами. Они делали всё так тихо, что рассказ не прерывался ни на
минуту.

– Однажды буквы поссорились. В стране Грамматике начались печальные дни,
ведь без букв невозможно написать и прочесть ни одного слова, – начал
Мягкий знак.
– Фея Грамматики Буквида отправила буквы в город Забвения.
– Ах! – воскликнули дети и притихли.
– Да, да! Именно в город Забвения! – сказала принцесса Уста. – Сюда
попадают разные персонажи сказок, которые не хотят выполнять свою работу
или становятся опасными для окружающих.

 Дети опустили головы, их щёки покрылись стыдливым румянцем.
– К сожалению, и вы, ребята, стали представлять опасность для близких.
Вы капризничали, грубили родителям и учителям, дразнили одноклассников,
обижали домашних животных. Ваши родственники хватались за голову, не
зная, как перевоспитать вас, – продолжила Уста. – Вот и пришлось вас
отправить в город Забвения. Здесь никого не заставляют учиться. Можно
целыми днями играть и бездельничать.
– Но такая жизнь не понравилась братьям-знакам. Захотели они помирить
буквы и вернуть им память о прошлой жизни. Как это сделать, они не
знали, пока не нашли домик Точки и Запятой, – рассказала Письма. –
Думаете, легко вернуть утраченную память? – обратилась она к детям.
– Трудно, очень трудно, – сказал Ваня.
– Трудно и больно, – прошептала Таня.
– Буквы не знают боли, но хорошо понимают чувства людей, ведь
рассказывают об этом на страницах книг. Память вернулась к знакам, когда
они увидели вот эту картину, – Письма кивнула на стену, где
располагалась большая картина.
 
Дети повернулись и  стали внимательно рассматривать необычное изображение.
– Конечно, – сказал Мягкий знак, – как нам было не узнать Фею, её помощников  и замок, где мы работали.
– После того, как к знакам вернулась память, они вместе с Точкой и
Запятой стали думать, как помочь буквам и придумали, но это второй этап
путешествия, – сказала Уста. – А пока, вы ведь поняли, что не зря
познакомились с новыми жителями нашей страны? – И продолжила, увидев
утвердительные кивки детей.
– Посмотрим, что вы знаете о знаках препинания*.
– В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак! – закричал Ваня.
– А зачем нужны эти знаки? – Уста лукаво посмотрела на детей.
– Точка отделяет  одно предложение от другого,– сказал Ваня, поглядывая на сестру.
– Ведь каждое предложение о чём-то разном рассказывает, – пояснила Таня.
– Правильно! – одобрительно посмотрела принцесса на детей. – 
Предложение выражает определённую мысль. Когда эта мысль заканчивается,
то предложение отделяется от другого предложения знаком препинания.
Часто это бывает точка, но может быть и запятая. Вот послушайте
маленький рассказ.
 
Уста перевела взгляд с детей на других гостей, затем на хозяев и начала рассказ:
– Наступила ночь, на небе показались звёзды. Месяц выглянул из-за тучки, подул свежий ветерок. Сколько здесь предложений?
– Пауз было четыре, – задумчиво произнесла Таня.
– Значит, и предложений четыре! – заявил Ваня.
– Если поставите точки, то будет четыре предложения, – согласно кивнула Уста.
– А если поставить кое-где запятые, то будет всего два предложения, – пояснила Письма.
– Как это? – хором спросили дети.
– Как вы считали, говорите! – потребовала Уста.
– Наступила ночь – первое предложение, – сказал Ваня. – На небе показались звёзды – второе предложение.
– Месяц выглянул из-за тучки – третье предложение, – сказала Таня. – Подул свежий ветерок– четвёртое предложение.
– Правильно, – одобрительно посмотрела на ребят Письма. – А теперь посчитайте, сколько предложений в этом рассказе.

 На стене вместо картины появился экран, где буквами был записан рассказ
Усты. Только знаки препинания были расставлены не так, как сказали
дети. Он выглядел вот так: «Наступила ночь, на небе показались звёзды.
Месяц выглянул из-за тучки, подул свежий ветерок».
– Ничего себе! – воскликнул Ваня. – Теперь только два предложения.
– Да два, но они называются сложными, потому что состоят из двух простых предложений, – объяснила Письма.
– Вот, оказывается, для чего нужна запятая! – воскликнул мальчик.
– Не только для этого, – рассмеялись принцессы.
– Запятая ставится при перечислении предметов, сказала Уста и добавила, видя непонимающий взгляд детей:
– Какого цвета цветы вы знаете?
– Красные, синие…
– Белые, голубые…
– Розовые, фиолетовые…
– Жёлтые, оранжевые…
– Стоп, стоп! – замахали руками принцессы.
– Составьте предложение о цветах, используя эти  слова.
– На полянке выросли красные, розовые, жёлтые, голубые цветы, – сказала Таня.
– Сколько здесь слов? – повернулась Уста к мальчику.
– Восемь, – уверенно сказал он.
– Молодец, Ваня! А ты слышал, как красиво произнесла Таня это предложение?
– Красиво? – нахмурил брови мальчик. – А! Понял: она делала паузы между словами.
– Это и есть перечисление, – сказала Уста весело. – В данном предложении перечисляются цвета.
 
Дети развеселились и стали сочинять предложения о разноцветных шарах, затем о мебели, о посуде, где присутствовало перечисление.
– Вижу, вы поняли, где ставится запятая. Об остальных случаях узнаете на
уроках русского языка, – остановила их сочинительства Письма. – А с
какой целью нужно ставить в конце предложения вопросительный или
восклицательный знак?
 
Дети переглянулись и посмотрели на экран. Там появились Вопросительный и
Восклицательный знаки. Первый – весёлый и улыбающийся, второй– грустный
и понурый.
– Восклицательный знак ставится, когда мы громко кричим или радуемся, – закричал Ваня.
– Вопросительный знак ставится, когда мы о чём-то спрашиваем, – тихо добавила Таня.
– Правильно! – обрадовалась Письма.
– Одно и то же слово можно произнести с разной интонацией и тогда
ставится разный знак, – сказала Уста.– Вот послушайте, как я произношу.

И она начала произносить предложение, выделяя голосом интонацией своё отношение к нему.
– Привет.
– Привет?
– Привет!
– Поняли! Поняли! – воскликнули дети и, перебивая друг друга, закричали:
– В первом предложении ставим точку.
– Во втором вопросительный знак.
– В третьем восклицательный знак.
– Умнички! – воскликнули принцессы.
– Молодцы! – сказали Мягкий и Твёрдый знаки.
– Грамотеи! – подмигнули с экрана Вопросительный и Восклицательный знаки.

– А теперь продолжим рассказ о приключениях букв в городе Забвения, – сказала Письма. – На чём мы остановились?
– Вы сказали, что к знакам вернулась память, они вместе с Точкой и
Запятой стали думать, как помочь буквам и придумали, – выпалил Ваня. –
Что же они придумали?
– А придумали они вот что, – хитро улыбнулась принцесса.

__________________
Знаки препинания — элементы письменности, выполняющие вспомогательные
функции разделения (выделения) смысловых отрезков текста, предложений,
словосочетаний, слов, частей слова, указания на грамматические и
логические отношения между словами, указания на коммуникативный тип
предложения, его эмоциональную окраску, законченность, а также некоторые
иные функции.
Знаки препинания, синтаксически оформляющие текст, облегчают его
зрительное восприятие и понимание, а при воспроизведении текста вслух
помогают осуществить его интонационное оформление (интонация, смысловые
паузы, логические ударения).
Прикрепления: 1010529.png(268Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Суббота, 2016-06-11, 6:47 PM | Сообщение # 33
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
Глава 22

– Сначала буквы нашли своих звуковичков, – продолжила рассказ сестры Уста.
– А где они их нашли? – спросила Таня.
– Пусть сами расскажут, – принцесса взмахнула рукой, тут же появились звуковички (а)  и (у).
– Вот они, главные герои, – засмеялись принцессы.
– Мы не герои, – сказал звуковичок (а). – Просто понимаем, что без букв звуковичкам трудно жить.
– Почему? – поинтересовался Ваня.
– Без букв не будет книг, газет, журналов, – сказал звуковичок (у).
– Ой, как же тогда сказки читать? – испугалась Таня.
– Можно, конечно, сказки рассказывать, как делали ваши предки, когда не знали письменности, – сказал звуковичок (а).
– Это было так давно! – воскликнул мальчик.
– То были первобытные времена, – уточнила девочка.
– Вот мы не хотели, чтобы люди скатились в дикость, – заявил звуковичок
(а). – Мы попросили фею Буквиду, чтобы нас тоже отправили в город
Забвения, когда узнали, где находятся буквы.

– А потом мы наблюдали за буквами, пока не увидели, как они пошли в
лес,– сказал звуковичок (у).– Буквы признали нас и сразу всё вспомнили,
но не все.
– Гласные буквы оказались самыми мудрыми, –  взмахнул крылышками
звуковичок (а). – Хотя и с ними пришлось повозиться, чтобы выманить из
домиков. Тут нам помогли светлячки.
– Как это? – удивилась Таня.
– Придумала всё Точка, – пропели звуковички.

Дети с уважение посмотрели на маленькую хозяйку. Та смущённо кашлянула:
– Я просто предложила устроить Праздник Светлячков. Эти милые создания
сразу же согласились. Так что это их заслуга, что буквы в тёмную ночь
вышли из дома, хотя очень боялись, ведь ничего не помнили. Насекомые
окружили каждую букву и образовали огромный светящийся хоровод. Буквы
забыли о недавнем страхе. Они засмеялись и стали догонять друг друга.
Так и разбежались в разные стороны, а потом заблудились.
– И светлячки им не помогли найти дорогу домой? –забеспокоилась Таня.
– Да ты что, сестра!  – закричал Ваня. – Они же специально это устроили.
– Правильно мыслишь, Ваня! – воскликнули знаки.
– И как же буквы вернулись домой? – не унималась Таня, нахмурив брови, чтобы не заплакать.
Ей жалко стало беспомощных буковок, когда она представила, как они мечутся по лесу и плачут.

– Не переживай, Танечка! – воскликнули звуковички. – Мы тут же подлетели
к буквам и стали им петь песенки. Буквы поверили, что у них есть звуки,
и сразу к ним вернулась память
– Хорошо! – вздохнула девочка.
– А потом и с согласными буквами пришлось повозиться, потому что они никак не хотели признавать, что и у них есть звуковички.
– И что вы придумали? – спросил Ваня.
– Ничего не смогли придумать, – сказал звуковичок (у). – Уговорили буквы
отправиться в поход, чтобы найти звуковичков, ведь без них не вернётся к
согласным буквам память. Это предложил Мягкий знак.
– Я просто знал, что звуковички где-то недалеко, – нерешительно произнёс
Мягкий знак. – Но они так долго ждали нас, что устали и заснули прямо
посреди пшеничного поля. Хорошо, что звуковички гласных букв их нашли, а
то так и были бы согласные беспамятными.
– Ого! – воскликнули дети.
– Согласные буквы сразу признали звуковичков? – спросил Ваня.
– Конечно! –  Воскликнул Твёрдый знак.– Кому хочется жить без памяти.
– А что потом было? – поинтересовалась Таня. – И как теперь вы живёте?
– Это уже два вопроса, – сказала Уста. –  Начинается второй этап нашего путешествия.

– За мной! – скомандовал Твёрдый знак, молниеносно исчезая за дверью.
Дети едва успели попрощаться с Точкой и Запятой и бегом двинулись  вслед за знаками.
Впереди летели звуковички, за ними бежали зверята, следом торопились знаки. Замыкали шествие принцессы, поджидавшие детей.

Через несколько минут звуковички заволновались, запищали.  Присмотревшись, дети увидели небольшие домики красного цвета.
Ускорив шаг, наши герои оказались у небольшого поселения. Все домики
были похожи друг на друга, как две капли воды.   Необычные деревья
радовали глаз разноцветными листьями и цветами, а клумбы у входа
благоухали запахом роз.
– Крас-ные до-мики, – протянул Ваня. – Что-то они напоминают.
– Как что? – откликнулась Таня. – Они напоминают гласных.
– Точно, ведь гласные звуки все красного цвета, – обрадовался мальчик.

После его слов из домиков вылетели звуковички. Они действительно все оказались красного цвета с разноцветными крылышками.
– Здравствуйте!
– Рады вас видеть!
– Знаем о ваших успехах! – послышался многоголосый хор.
– Гласных звуков всего шесть, – заявил мальчик. – А вас так много! Почему?
– Звуки произносятся часто, поэтому нас и много, – пропищал звуковичок (о).
– Как мы рады, что вы пришли в гости, – взволнованно произнёс звуковичок (и). – Поиграем?
– Спасибо!– закричали дети. – В прятки?!

– Подождите! – вмешалась принцесса Уста. – Вы и так часто играете с
детьми в нашем лесу. А сейчас у нас путешествие и встреча со старыми
знакомыми.
– Ладно! – пропели звуковички. – Поиграем после.
– А в гости не зайдёте? – спросил звуковичок (э).
Тане, конечно, хотелось бы посмотреть, как живут звуковички, но Ваня уже помахал рукой и двинулся по тропинке дальше.
Словно услышав её мысли, Письма сказала:
– Звуковички очень скромно живут. В их комнатах нет даже столов, только кроватки два шкафы с книгами.
– Вместе все шагаем,
Песню запеваем.
Звуки гласные нашли
И дальше пошли, – распевал мальчик, вприпрыжку шагая по тропинке.

Впереди показалось другое поселение. Оно по размерам было значительно
больше первого и состояло из нескольких улиц. На одной стояли домики
синего цвета, на другой – зелёного.
– Шли мы, шли, и к согласным пришли, – продолжал голосить Ваня.
– А ведь он прав, – обратилась Таня к Усте. – Здесь живут согласные звуки?
– Конечно! А почему домики разного цвета догадалась?
– Согласные бывают твёрдыми и мягкими, поэтому живут в домиках разного цвета.
–  П-п- р-рар- ра –в ви-ль-н-но! – закружились над головами детей бабочки-звуковички синего и зелёного цвета.

Звуковички запорхали и предложили:
– Чай? Лимонад? Сок?
Таня облизнулась и промолчала, брат же оказался смелее и сказал:
– А, правда, что-то пить хочется…
Звуковички радостно запищали и полетели, приглашающе помахивая ручками. Дети оглянулись на принцесс.
– Пора передохнуть, – сказала Уста и двинулась вслед за необычными бабочками. Дети взялись за руки и зашагали следом.

На лужайке, окружённой деревьями с голубыми и ярко-зелёными пушистыми
листочками, лежала белая скатерть. На ней стояли кувшины и стаканы, а
также тарелки с пирогами и пирожными.
– Кушайте на здоровье!
– Мы так рады гостям! – наперебой пропели звуковички.
Взрослые и дети уселись на мягкую травку и приступили к завтраку. И,
несмотря на то, что это был второй завтрак, если охотно, ведь дорога
оказалась долгой.

Когда дети наелись, звуковички унесли остатки еды и посуду. Звуковичок (м)  спросил:
– Далеко путь держите?
– Мы побывали у  звуковичков гласных  букв, пришли к вам, – ответил Ваня.
– А теперь, думаю, пойдём к буквам, – сказала Таня.
– Какие догадливые дети, – засмеялась Письма.

Звуковички уселись на скатерть и радостно замахали крылышками.
– Как мы рады, что вы оказались  в городе Забвения, – сказал звуковичок (н).
– Что? – воскликнули дети.
– Вы не обижайтесь на них, – сказала Уста. – Они вовсе не хотят вас обидеть. Послушайте их рассказ.
– Да-да, простите меня, – смущённо произнёс (н). – Я хотел сказать, что
только благодаря вам можно помирить буквы. А если бы вас здесь не
оказалось, то не знаю, что  мы делали.
– Правда?! – повернулись к принцессам брат с сестрой.
– Правда! Правда!

Дети успокоились, сели удобнее и приготовились слушать.
– Когда буквы обрели память, то думали, что все их проблемы решены, но
не тут-то было, – сказал звуковичок (м). – Они так и остались в городе
Забвения, и мы с ними.
– А почему? – поинтересовались дети.

Звуковички зашептались, зазвенели, а принцессы переглянулись.
– Буквы очень провинились, – сказала Письма. – Они ничего не сделали, чтобы загладить свою вину.
– Они растерялись, думали, что никогда не смогут вернуться домой, –
сказала Уста. – Выход нашли Точка и Запятая, предложив отправиться в
Школу памяти.
– Здесь вы и встретились, – добавила Письма.
– А потом звуки и буквы начали нас учить, – вспомнил Ваня.
– И вы оказались прилежными учениками.
– Не совсем, – засмущался мальчик, поглядывая на сестру.
– До вас ни один человек ещё не смог полностью вернуть память, – сказал
Письма. – А вы смогли, потому что очень хотели вернуться домой.
– Значит,  и другие смогут, если захотят. Главное, захотеть, –
подтвердила Уста. – Для вас интерес возник во время чтения, другим может
понадобиться что-то другое.
– Но мы теперь поняли, что ничего невозможного нет, – Письма оглядела
притихших звуковичков.– А раньше мы пробовали разные способы, но ничего
не получалось.
– Вы всегда здесь живёте? – спросила Таня.
– Мы проходим здесь практику, – пояснила Уста.

Звуковички вдруг заволновались, принцессы встали и поклонились. Дети вскочили и недоуменно озирались.
Ветерок стих, исчезла скатерть. На примятой траве стояла высокая
красивая девушка в сиреневом платье. Фиалковые глаза смотрели строго и
пронзительно.
– Практику проходите довольно успешно, – сказала девушка, взмахивая
рукой, в которой находилась палочка, на которой виднелись буквы и
замерли с распростёртыми крыльями звуковички.
– Фея! – прошептала Таня, а Ваня ничего не успел ответить, потому что
ветерок подхватил детей и закружил, мягко опустив на дорожку перед
высокими зданиями.

Тут же из  дверей посыпались буквы, они кланялись фее и строились в каком-то неизвестном детям порядке.
– Начинаем перекличку!
Буквы делали шаг вперёд и громко произносили своё имя. Звуковички пристраивались рядом со своей буквой.
– А! Бэ! Вэ! Гэ! Дэ! Е! Ё! Жэ! Зэ! И! Й! Ка! Эль! Эм! Эн! О! Пэ! Эр! Эс! Тэ! У! Эф! Ха! Ца! Ча! Ша! Ща! ъ! ы! ь! Э! Ю! Я!
– Как красиво! – закричали брат с сестрой.
– Как называется такое расположение букв? – посмотрела Буквида  на детей.

Помолчав немного, они дружно закричали:
– Алфавит!
– Правильно. Алфавит – расположение букв в определённом порядке. Вы
вспомнили теперь всё. Надеюсь, остальные умения вы восстановите уже
дома.

Вновь ветерок закружилмальчика и девочку. Последнее, что они увидели, были руки принцесс и букв,
поднятые в жесте прощания.
Прикрепления: 6873931.png(271Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Понедельник, 2016-06-20, 6:42 PM | Сообщение # 34
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 698
Статус: Offline
ЭПИЛОГ

Ваня открыл глаза и огляделся. Какая-то смутная тревога закралась в душу.
 Мальчик сел на кровати, внимательно осмотрел комнату. Она казалась привычной, но что-то всё же смущало его.
– Значит, фея Буквида перенесла нас в лесной домик принцесс, – произнёс мальчик вслух и насторожился, услышав тихие шаги.
– Ваня, вставай! – послышался  знакомый голос.
– Мама! – воскликнул мальчик, спрыгнул с кровати и подбежал к двери.
– Ах, ты шалунишка, проснулся, – сказала мама, входя в комнату.
 
Ваня обнял женщину, прижался и замер, вдыхая знакомый и такой родной аромат маминых духов.
– Ты не заболел? – потрогала мама лоб.
– Нет, я просто соскучился!
– Как не соскучиться! – засмеялась женщина, взъерошив непокорный чуб
сына. – Вы с сестрой сегодня заспались. Уже обед, а вас не добудишься.
– Так она ничего не знает! – воскликнул мальчик, открывая дверь в  комнату сестры.
– Чего не знает? – спросила мама, но  уже Ваня исчез в соседнем помещении.
– Вставай, скорее!– затормошил он сестрёнку.
– Что? – открыла глаза Таня.– Принцессы зовут на урок?
– Мы дома, – сообщил таинственным шёпотом мальчик.
– Да поняла я, поняла, – зевнула девочка. – Бобик уже встал? А Шишкун где? Их фея тоже перенесла?
– Очнись! Говорю же мы дома. – Ваня подошёл к двери, прислушался. – Мама обедать зовёт.
– Мама?! – Таня встала на пол и вопросительно посмотрела на брата.
– Я же тебе уже полчаса объясняю, что мы дома.
– Как же так?! – девочка села на кровать. – Мы даже не попрощались с
друзьями и принцессами. Разве мы всё изучили, всему научились? А буквы?
Мы же только что попали в их поселение, ничего даже не успели
разглядеть.

 Девочка растерянно смотрела на брата, ожидая разъяснений. Она не
понимала, что мальчик тоже ничего не знает, но надеялась получить ответы
на свои вопросы.
 Ваня не знал ответов, но, как настоящий мужчина, принял важное решение: утешить сестру.
– По-видимому, фея решила, что мы уже заслужили прощение. Она сказала,
что остальное мы должны выучить и повторить самостоятельно.
– А если не сможем сами выучить, то опять попадём в город Забвения? – с надеждой спросила девочка.
– Возможно, но, учти, мы опять потеряем память. И кто знает, будут ли у нас хорошие учителя, – по-взрослому рассудил Ваня.
– Да, ты прав, – вздохнула сестра, печально посмотрев на брата.
– Дети, вы скоро? – послышался голос матери.

 Ваня вышел  и отправился в ванную комнату, а Таня сделала зарядку, убрала постель.
– Ничего себе! – удивилась мама, заглянув в приоткрытую дверь. – Что случилось?
– Ничего, мамочка! Я так рада тебя видеть! – воскликнула дочка, обняв родного человека.
– Что-то с вами не так, – беспокойно оглядела женщина девочку.
– Не беспокойся, мамочка, просто я увидела  чудесный сон и поняла, что вела себя неправильно.
– Вам с Ваней одинаковый сон приснился что ли? – недоверчиво взглянула в глаза дочери мать.
– Конечно, одинаковый, мы же близнецы, – засмеялась девочка и побежала в ванную, откуда вышел брат.
– Надо же, даже не спорят, кто первый будет принимать душ, – сказала мать. – Чудеса, да  и только…

 Во время обеда брат с сестрой постоянно переглядывались, если мама
удивлялась их правильной осанке, примерному поведению за столом,
вежливости в общении друг с другом.

 Когда дети поблагодарили за вкусный обед и предложили помыть посуду,
она так растерялась, что села на стул и молча наблюдала, как её ленивые и
непослушные прежде дети дружно убирают со стола, моют посуду и
расставляют на полку.
 Закончив уборку, Ваня сказал:
– Я пойду, посмотрю книги.
 Мама опомнилась:
– Дети, я не узнаю вас. Вы меня не разыгрываете?
– Мама, не волнуйся! Мы осознали свои ошибки и постараемся исправиться, – произнёс сын и убежал в зал.

 Таня подошла к матери, села рядом:
– Мама, поверь, теперь всё будет не так, как прежде.
– Если бы это произошло раньше, а как вы теперь учиться будете, если
ленились ведь прошлый год, а летом не захотели заниматься? Через неделю
новый учебный год. Как вы пойдёте во второй класс, если не научились
даже читать?!
– Мамочка, мы догоним, обещаю!
– Ах, как бы хотелось поверить.

 Тут вбежал Ваня и закричал:
– Мама, откуда это? – показал книгу с цветной обложкой.
– А, это! – вздохнула женщина. –  Я купила её сегодня утром. Мне показалось, что вам будет интересно…
– Ещё как интересно! – заявил мальчик и подмигнул сестре.
 Таня ещё раз обняла мать:
– Всё будет хорошо, мамочка! – и побежала за братом, который медленно
двигался к своей комнате, прижимая книгу, как драгоценную вещь.

 Когда девочка закрыла за собой дверь, Ваня уже сидел за столом, перелистывая  книгу.
– Ну чего там необыкновенного? – спросила Таня, приближаясь к брату.
 Он молча закрыл книгу и показал сестре обложку:
– Как помирить буквы, – прочла девочка. – Вот так название! Интересно?
– Это книга про нас?
– Что?!
– Смотри картинки и читай, если не веришь, – перелистал Ваня несколько страниц.
 
Девочка села на стул, придвинула  книгу и углубилась в чтение.
– Ну и что? Я прав? – спросил Ваня.
– Прав, прав, – проговорила девочка, не отрываясь от очередной страницы.
– Ладно, читай, я потом, – вздохнул мальчик и отправился на улицу.
 
Таня молча перелистывала страницы, иногда отрываясь, чтобы рассмотреть картинки.
 Вошла мама, одобрительно посмотрела на дочку, открыла окно.
 Во дворе слышался стук мяча и крики:
– Держи! Лови! Мазила!
– Бобик, не халтурь!
 Таня подняла голову, прислушалась.
– Пушистик, лови лучше!
 Девочка выглянула в окно и что она увидела?
 Ваня играл в футбол, на воротах стоял котёнок, а щенок ловко гонял мяч.
 
Девочка протёрла глаза, не поверив в увиденное, а потом выбежала во двор.
– Бобик! Пушистик!
 Зверята услышали её голос и бросились к девочке. Щенок лизнул ладошку, а котёнок громко замяукал.
– Как я рада, что вы вернулись, – сказала девочка, присев на корточки и поглаживая животных.
 
Ваня подошёл к сестре.
– Прочла книгу?
– Ага.
– Про буквы узнала? Вернулись они?
– Вернулись.
– Как это произошло?
 Щенок и котёнок подняли ушки, замахали хвостиками.
– Вы тоже хотите узнать, чем закончилась история?! – засмеялась девочка. – Ну что ж,  придётся  почитать вам.
 
Она  прошла в сад, села на скамейку, раскрыла книгу и посмотрела на друзей.
– Слушайте.
"Принцессы посмотрели на фею Буквиду:
– Таня и Ваня дома? – спросила Уста.
– Дома.
– Они теперь будут хорошо учиться?
– Надеюсь, они осознали свои ошибки и не повторят их.
– А что будет с буквами? – спросила Письма.
– Думаю, они тоже всё поняли.
– Поняли! Поняли! Поняли! – раздалось со всех сторон.
– Мы не будем больше ссориться, – сказала заглавная  буква  А.
– Мы поняли, что каждая буква должна выполнять определённую работу, – добавила строчная буква а.
– Все работы хороши! Все работы важны! – пропели звуковички.
– Мы очень благодарны вам, звуковички, – сказали буквы М, Р и Н строчные и прописные.
– Вы настоящие друзья, которые помогли в трудную минуту, – сказали буквы П, Т и Г печатные и письменные.
– Спасибо и Вам, принцессы, –  сказали все гласные буквы первого ряда.
– Вы проделали большую работу. Без Вас мы не смогли бы правильно организовать учёбу детей, –  сказали парные  согласные.
 Все буквы поклонились звуковичкам и принцессам.
– Надеюсь, теперь в стране Грамматике наступил мир и согласие, – сказала фея Буквида.
– А как же другие жители города Забвения? – спросила Уста.
– Через год будете защищать диплом об окончании Академии Волшебной Грамотности, вот вам и тема. Думайте!
Она взмахнула волшебным жезлом, и поляна опустела. Только лёгкий ветерок колыхал цветы и приподнимал примятую траву".

 Бобик и Пушистик запрыгали от радости.
– Только не хочется расставаться с друзьями, – вздохнула Таня, закрыв книгу.
– Подожди-ка, – сказал Ваня, протягивая руку и открывая книгу. – Мне кажется, я видел послание для нас.
– Что?! – встрепенулась девочка. – Не может быть!
– Слушай!
 «–  Я  скучаю по Тане и Ване, – сказала принцесса Уста.
– Я тоже, – сказала принцесса Письма. – А давай напишем им письмо.
– Думаешь, сможем отправить его?
– Конечно!
 Девушки зашептались, Письма начала писать послание.
– Вот что получилось, – начала читать вслух Уста.
– Дорогие ребята, вы оказались хорошими учениками и настоящими друзьями.
С вашей помощью удалось помирить буквы. Они поняли своё место и теперь
будут исправно выполнять работу, порученную им королевой Речью.
 
Надеемся, что вы тоже всё осознали и будете примерными учениками и послушными детьми.
 А мы не прощаемся, ведь в каждой книге есть буквы, которые расскажут
вам удивительные истории. А возможно, ещё и встретимся. Не грустите!
Живите дружно и весело!»

– Как хорошо! – воскликнула Таня, выхватив книгу и прижав к груди. – Принцессы намекнули, что мы ещё встретимся.
– Думаешь? – с сомнением спросил Ваня.
– Уверена!

                            ПРОЛОГ

Небольшая светлая комната с минимум мебели: два книжных шкафа и два
небольших столика со стульями. Светлые обои в крапинку, простой
деревянный пол. Украшением служит только большая картина с весенним
пейзажем.

 За столиками сидят девушки, почти девочки. Видно, что они близнецы:
одинаковые черты лица, кудрявые волосы, только у одной чуть темнее,
красивые платья одинакового фасона, на головах маленькие веночки,
похожие на короны.
– Устьюшка, как думаешь, долго ещё они будут разговаривать? – спросила блондинка с ярко-жёлтыми волосами.
– Путьюшка, успокойся! Займись делом, – сказала девочка с волосами цвета
меди, часто называемые рыжими. Она листала книгу с яркой обложкой.
– Мне больше нравится, когда ты меня называешь Мирка, – недовольно поджала губы девчушка, но тут же рассмеялась и продолжила:
– О чём можно говорить так долго?
– Мирка, пойми, они же давно не виделись.
– Да понимаю я всё, Устя, но так хочется узнать решение мамы.
– Думаешь, мне не хочется?!
 
Раздался стук в дверь, и  вошли две красивые молодые женщины. Одна была в
лиловом платье с золотым венцом на голове. Другая – в бирюзовом платье с
большой короной на золотых волосах, собранных в замысловатую причёску.
 Девочки быстро встали, поклонились:
– Добрый день, фея Буквида!
– Добрый день, Устинья! Добрый день, Путимира! – взмахнула фея  рукой, в
которой держала необычный жезл. На нём улыбались и взмахивали
крылышками разноцветные бабочки.
– Буквида предлагает вам пройти практику в необычном городе нашей страны, которого нет на картах.
– Как нет?! – испугались девочки.
– А вот так и нет, потому что о нём все забыли, – произнесла фея
улыбаясь. – Ваша мама, королева Грамматики Речь, сказала, что вы очень
храбрые и не боитесь трудностей. Это правда?!
– Да! – нерешительно произнесли девочки и взялись за руки, словно поддерживая друг друга.
– Вместе им ничего не страшно, – сказала королева, ободряюще глядя на принцесс.
– Вы закончили Академию Волшебной Грамотности и должны применить
полученные знания, – продолжила Буквида. –  С этого дня меняется не
только ваша жизнь, но и ваши имена.  Ты, Устинья, отвечаешь за устную
речь и получаешь имя Уста. Ты, Путимира, отвечаешь за письменную речь и
получаешь имя Письма.
– Собирайтесь в дорогу, дети! – сказала королева. – Фея ждёт вас во дворе.
– Ого! Вот так приключение! – воскликнула Устинья-Уста.
– Думаешь, справимся? – задумчиво спросила Путимира-Письма.
 Девочки посмотрели друг на друга, улыбнулись и воскликнули:
– Справимся!
Прикрепления: 6557350.png(208Kb) · 4559407.png(194Kb)


В.В. Еремеева
 
Галактический Ковчег » ___Волшебная страна Юность » Калейдоскоп Сказок » Сказки Валентины Еремеевой » Как помирить буквы (Сказках о буквах и звуках,о том, как научиться читать быстро)
Страница 2 из 2«12
Поиск:

Открыты Читальные Залы Библиотеки
Традиции Галактического Ковчега тут!
Хостинг от uCoz

В  главный зал Библиотеки Ковчега