Пятница, 2017-09-22, 11:10 AM
О проекте Регистрация Вход
Hello, Странник ГалактикиRSS

.
Авторы Сказки_ Библиотека_ Помощь Пиры [ Ваши темы. Новые сообщения · Правила- ПОИСК •]

Страница 1 из 212»
Модератор форума: Флора, Фантазёрка 
Галактический Ковчег » ___Волшебная страна Юность » Калейдоскоп Сказок » Сказки Валентины Еремеевой » Как помирить буквы (Сказках о буквах и звуках,о том, как научиться читать быстро)
Как помирить буквы
ФантазёркаДата: Понедельник, 2015-10-12, 6:26 PM | Сообщение # 1
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline


Как помирить буквы
Глава 1

Жили-были в стране Грамматике 33 буквы.Они помогали детям читать и писать. Так вот дети и думали, что букв 33, а на самом деле их было гораздо больше. Почему?
Да потому, что буквы были разные: заглавные и маленькие, печатные и прописные.

Заглавные буквы считали себя основными  в алфавите. Алфавит - это расположение букв в определённом порядке. Остальные буквы  были маленькими по размеру. Их называли строчными или прописными. Заглавные буквы хотели, чтобы строчные буквы признали их главенство и подчинились им. Но строчные буквы противились, ведь их гораздо чаще использовали при письме и чтении. Заглавными буквами обозначали только все названия и имена, а остальные слова писались в русском языке с маленькой буквы.

Строчные и заглавные буквы поссорились. Они не хотели вставать на своё место в словах в книгах и тетрадях учеников. В мире людей мог наступить хаос. Разучившись читать и писать, люди  забыли бы все свои технологии и скатились  в дикость.

Фея Грамматики не могла допустить такого развития событий. Она уговаривала своих подданных, затем наказала самых сердитых и недовольных, но ничего не помогало: буквы не смогли прийти к согласию. Тогда Фея обратилась за помощью к своим коллегам.Собрался большой Круг Фей. Выслушав историю, произошедшую в стране Грамматике, Круг Фей долго совещался, а потом вынес неожиданное постановление: остановить время для решения возникшей проблемы.
Фея Грамматики согласилась с таким решением коллег и обещала помирить своих подданных, как можно быстрее.  Она поместила весь алфавит в город Забвения.

Как уже понятно из названия, в этом городе жители ничего не помнили. Буквы не только забыли, как выстраивать новые слова, но и свои имена. Оказавшись в незнакомом месте, буквы стали плакать и жаловаться на судьбу. В  городе несколько дней были слышны стоны и рыдания. Наконец, буквы устали  и уснули.

Проснулся раньше всех Твёрдый знак. Характер у него всегда был твёрже, чем у других букв. Оглянулся он по сторонам. Вокруг были незнакомые улицы и дома. Ни один житель не поспешил на помощь к новеньким, ни один не помог их. Разбудил Твёрдый знак своего брата Мягкого знака, и устроили они совещание о том, что же делать им  дальше.

Мягкий знак всех решил пожалеть и попросить помощи у жителей города. Но Твёрдый знак тут же доказал ему, что помощи ждать неоткуда, ведь они уже несколько дней провели в этом незнакомом месте, а на них никто из жителей не обратил даже внимания, а уж помощи ждать и не приходится.
–Да и почему нам должен кто-то помогать, мы же здоровые и сильные сами!- воскликнул он твёрдо.
- Мы с тобой должны найти выход из создавшегося положения.
–Я не знаю, что делать,- грустно проговорил мягкий Знак, с надеждой глядя на брата.
Твёрдый знак увидел взгляд брата и воодушевился. Из них двоих он был самым разумным и всегда находил выход из любых историй. Наконец, он принял решение.
–Мы должны осмотреться сначала.

И братья пошли по улицам города, которые были пусты.  Спали улицы и дома, деревья и цветы, только месяц светил высоко в небе.
Вышли знаки на окраину города. Здесь тоже было тихо и уныло. Наконец, они увидели вдалеке огонёк и по-спешили на его приветливый свет. Вышли братья за око-лицу. Здесь, у самого леса, они увидели аккуратный домик. Месяц светил хорошо, и братья, подойдя ближе, внимательно рассмотрели местность.
Домик был обнесён металлическим забором, который представлял собой прозрачную решётку.Деревья окружали домик зелёной стеной. Они стояли гордо и величаво, как часовые.

Братья постучали в калитку. Дверь открылась, и  вышли жители домика. Они были очень малы, но гостеприимны.
–Входите, входите. Мы рады вас видеть,- проговорила маленькая хозяйка в красной шапочке.
–Мы вас давно поджидаем,- добавила другая хозяйка домика в голубом колпачке с белыми цветами.
Братья вошли в дом, внимательно посмотрев на хозяек. Они напоминали кого-то, но где они могли встречаться, знаки не вспомнили. Хозяйки же вели себя так, словно давно были знакомы с братьями. В домике у подруг было очень уютно. Братья с удовольствием отмечали ухоженность и опрятность хозяек.
И опять у них мелькнула мысль, что они хорошо знают их.

Девочки провели братьев в гостиную. В ней стоял диван и два кресла. Торшер мягко освещал комнату. Вся комната казалась золотой, потому что была оформлена в жёлтых тонах. Братья несмело вошли в комнату. Украшений в ней не было, только над диваном висела картина.

Братья взглянули на картину и не смогли оторваться от неё. Они посмотрели на девочек и воскликнули:
–Здравствуйте, Точка и Запятая! Как приятно встретить вас в этом негостеприимном городе.

Мягкий и Твёрдый знаки не только узнали Точку и Запятую. Глядя на картину, они вспомнили, как вместе составляли рассказы и сказки в стране Грамматике. В конце каждого предложения вставала точка или знаки (вопросительный или восклицательный).В начале предложения  всегда вставала  большая буква, потому что первое слово в любом предложении пишется  с заглавной буквы.

Тут же перед глазами у них мелькнули, кадры из жизни букв. Они увидели свою страну, свой дом, своих друзей и товарищей. Затем знаки ясно увидели, как ссорились заглавные и прописные буквы. Братья поняли, что попали в беду из-за гордости и высокомерия одних букв и нетерпимости других.

Знаки почувствовали прилив сил. Подруги-хозяйки усадили братьев по креслам, а сами расположились на диване и попросили  рассказать, что привело их за город в такой поздний час. Когда Твёрдый знак рассказал свою печальную историю, подруги горестно вздохнули. Знаки перебрались на диван, чувствуя, поддержку друг друга.

–Вы попали в город Забвения,- сказала Точка. - Жителями этого города становятся провинившиеся люди, геометрические фигуры или буквы. Те, что не хотят трудиться или очень плохо себя ведут.
–Жители города теряют память, - сказала Запятая,- часто им приходится заново всему учиться. Мы организовали здесь Школу памяти, где пытаемся помочь им.
Братья с интересом слушали рассказ о городе, где они оказались. Жители не были негостеприимными или жестокими, как им показалось сначала. Они были просто неразумными детьми все: и взрослые, и дети. Проходило много времени, прежде чем они начинали понимать своё положение. Долгое время жители ничего не делали. Они вели себя, как маленькие дети: ели, пили и играли.
Большинство из них отправлялись в Школу памяти, закончив которую можно было поступить в Академию Игр. Многие так и не смогли стать взрослыми, а на всю жизнь оставались детьми. Некоторые, наиболее сильные, смогли вернуть память и отправиться домой, в прежнюю жизнь, но для этого нужно большое желание, терпение и трудолюбие.

–Как нам помочь своим друзьям-буквам?- спросили братья-знаки в один голос.
–Мы не решаем таких вопросов,- ответила Запятая. Точка в это время вышла из комнаты. Когда она вернулась, то загадочно посмотрела на гостей и весело сказала:
–Встречайте ещё одну гостью.

Братья оглянулись и увидели Фею Грамматики. Показалось: она сошла  с картины, что висела на стене. Знаки даже оглянулись, но картина осталась прежней. Они поклонились своей повелительнице.
–Мы очень провинились,- сказал Мягкий знак тихо.  А Твёрдый знак громко добавил:
–Мы виноваты, простите нас!
Фея внимательно посмотрела на братьев.
–Вы-то как раз виноваты меньше других, потому что ни с кем не ссорились.
–Чего же нам ссориться,- горестно произнёс Твёрдый знак,- знаки не буквы, мы знаем своё место.

Фея одобрительно кивнула.
–Вы оказались самыми скромными из букв. Теперь многое зависит от вас.
Знаки переглянулись и воскликнули в один голос:
–Как нам помочь буквам, Фея, ведь не могут знаки жить без букв?!
Фея задумчиво посмотрела на своих подданных. Ей предстояло найти выход из создавшейся ситуации. Когда она отправила буквы в город Забвения, была очень сердита на них, но знала, кого им прислать на выручку. Она надеялась на своих помощников, но не верила, что среди букв окажутся не только скромные и заботливые, готовые прийти на помощь друзьям бескорыстно, но и сообразительные. Она поняла, что была невнимательна к своим подданным
Теперь с буквами нужно было проводить кропотливую работу по восстановлению утерянных навыков. А может быть,пойти другим путём, более быстрым?! Фея приняла решение и предложила друзьям-знакам вернуться к остальным буквам, обещая прислать помощь.
А за окном занималась заря.
Прикрепления: 2064634.png(143Kb)


В.В. Еремеева
 
ОблачкоДата: Четверг, 2015-10-15, 8:55 PM | Сообщение # 2
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 311
Статус: Offline
Дорогая фантазёрка, прочитала сказку, - будто побывала в далёком детстве! Деткам будет интересна эта история ссоры букв. А знаки, как помогают нам в письме и в нашей речи, так чудесным образом помогают и буковкам в сказке. Спасибо Фее грамматики, что взялась найти выход из такой сложной ситуации. Будем ждать продолжения, - как же она поможет буковкам помириться?

С теплом и улыбкой,

Прикрепления: 1138827.jpg(63Kb)


Наталья Детская
 
ФантазёркаДата: Суббота, 2015-10-17, 1:45 PM | Сообщение # 3
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Облачко! Так рада, что заинтересовала этой темой. Книга не дописана, но продолжение есть. Всего светлого!!!
Картинки к продолжению

Прикрепления: 9044313.png(260Kb)


В.В. Еремеева
 
MгновениЯДата: Понедельник, 2015-12-14, 7:21 PM | Сообщение # 4
Ковчег
Группа: Администраторы
Сообщений: 11953
Статус: Offline
Дорогая фантазёрка
примите благодарность от всех участников
и знак отличия от Эзопа за сказочное сотворчество!




Сфера сказочных ссылок
 
ФантазёркаДата: Понедельник, 2015-12-14, 8:26 PM | Сообщение # 5
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
MгновениЯ, Большое спасибо! Очень тронута!!!


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Четверг, 2016-02-11, 6:02 PM | Сообщение # 6
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 2

Братья-знаки вернулись на своё прежнее место. Буквы ещё спали. Задремали и знаки. Проснулись они от громкого крика: буква «Ж» нечаянно улеглась на букву «е», которая не смогла выбраться сама и позвала на помощь. Знаки по-могли букве «е». Теперь проснулись все. Буквы окружили братьев-знаков, признавая их лидерство.

Твёрдый знак предложил найти жильё. Буквы разбрелись в разные стороны. Первыми прибежали «А» и «О». Они рас-сказали, что нашли на окраине города пустые заброшенные домики.  Вскоре вернулись и другие буквы. Они ничего не могли предложить, поэтому  все наши герои отправились к  домикам, которые нашли  «А» и «О».

 Домиков оказалось два, один большой, двухэтажный с башнями и двумя трубами на крыше, другой поменьше, но тоже в два этажа.
Братья с интересом стали наблюдать, как буквы выбирали себе дома. Они интуитивно сплачивались в определённые группы. Гласные буквы выбрали дом поменьше, согласные – большой. Никто не ссорился, каждая буква выбрала себе комнатку и стала приводить её в порядок. Буквы были очень неприхотливы, поэтому быстро управились с делами и стали осматривать окрестности.

Самыми смелыми оказались буквы» А» и «У». Они вышли к самому лесу. Тут они увидели красивых бабочек, которые  кружились над ними. Буква «А» побежала за золоти-стой бабочкой с красными пятнышками, а буква «У» - за красной бабочкой с золотистыми пятнышками.

Буква «А» то и дело протягивала руки, стремясь поймать бабочку. Та тут же ускользала, то поднимаясь высоко, то опускаясь к самой земле, то садясь на голову букве. «А» побежала за бабочкой. Та вылетела на поляну, окружённую со всех сторон высокими елями, на которых было много спелых шишек. Поляна была усыпана красными и жёлтыми цветами. А бабочек и мотыльков было великое множество. Сначала буква «А» подумала, что поляна по-крыта красно-жёлтыми необычно шевелящимся  ковром  из цветов. Но, шагнув из-за ёлки, она вспугнула бабочек, роем взлетевших из-под её ног и покрывших ветки деревьев. Тогда стало видно, что на цветах сидели жёлтые бабочки с красными кружочкам. Буква «А» сразу назвала это место Поляной бабочек. 

Буква «У» поспешила вслед за другой бабочкой. Они оказались  в центре большого круга, образованного деревьями с разноцветными листьями, между которыми висели розовые плоды. Над цветами кружились такие же бабочки, за которой прибежала буква «У», только жёлтого цвета с красными кружками на крыльях. Они порхали над цветами и деревьями так быстро, что трудно было понять, сколько же их на самом деле. Буква «У»  стояла, не двигаясь, заворожённая лесной красотой. Бабочки порхали над цветами, приглашая присоединиться к их весёлой игре. Но «У»  была серьёзной буквой, поэтому не поддалась искушению увлечься игрой с бабочками, как буква «А».

Налюбовавшись цветами и бабочками, буква попыталась найти тропинку к своему дому, но не смогла пробраться сквозь заросли деревьев и кустарников.
–Как же я смогла сюда забраться?- недоумевала она. 
Но ей никто не ответил. Буква «У» слегка запаниковала и решила позвать подругу, но не могла вспомнить, как её зовут. Прислонившись к стволу необычного дерева,  «У» приготовилась заплакать, как вдруг услышала странные звуки.
–Уууууу…,- послышалось с противоположной стороны поляны.

Буква «У» присмотрелась и увидела необычную бабочку с разноцветными крылышками, которая порхала над деревом и издавала непонятные звуки.  «У» тут же перебежала на другую сторону лесной полянки. Бабочка подлетела ближе и опустилась на цветок около буквы, продолжая издавать тот же звук. 
–Уууууу….

Буква «У» стояла заворожённая, не смея пошевелиться, потом протянула руку к цветку. Разноцветная бабочка покружилась вокруг буквы, а затем села на протянутую руку.
Букву «У» как будто ударило током. Она вздрогнула и воскликнула:
–Звуковичок мой, как я рада, что ты нашёл меня.
–Здравствуй, буква «У». Я тоже очень рад видеть тебя, ведь звуки должны жить вместе с буквами. Мы же единое целое. После того, как буквы поссорились, звуки оказались сиротами, одни - одинёшеньки. Мы могли только произносить слова, но никто не смог записать наши речи или прочесть их.
–Теперь я вспомнила всю историю,- сказала  «У».- Мы, буквы, поссорились и очутились в незнакомом месте.
–Вы оказались в городе Забвения и забыли свои имена. Так распорядилась Фея Грамматики. Мы, звуки, не захотели расстаться с вами, поэтому тоже были перенесены сюда.
–Нужно найти мою подружку букву «А»,- проговорила «У»,-  и тут же звуковичок громко запел:
–Ууууу.
 В ответ раздалось:
–Ааааа.
 А потом два звука слились в слова:
–А-у. А-у,- так кричат в лесу, когда заблудятся.

Услышала эти звуки буква «А», захотела она закричать в ответ, чтобы показать своё местоположение, но не смогла произнести ни звука. Тут к ней подлетела бабочка с разно-цветными крылышками и села к ней на голову, ласково поглаживая крылышками. Буква «А» задохнулась от на-хлынувших чувств и еле слышно прошептала, плача и осторожно обнимая бабочку:
–Какая радость! Ко мне вернулся мой звуковичок. Теперь я смогу читать и составлять слова.
 Вскоре буквы «А» и «У» со своими звуковичками вернулись к остальным буквам.
Прикрепления: 4597884.png(260Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Суббота, 2016-02-13, 9:42 AM | Сообщение # 7
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 3

Буквы не верили, что у них тоже есть звуковички. Сколько буквы «А» и «У» не рассказывали, они  отказывались принять их объяснения. «А» и «У»  растерянно посмотрели на знаков. Твёрдый знак предложил всем разойтись по своим домикам и обдумать сложившееся положение. Сам он шепнул что-то Мягкому знаку и взял за руку букву «А». Мягкий знак взял за руку «У». Буквы сразу же догадались: знаки что-то задумали и  последовали за ними. Долго шагали  все буквы, пока не вышли из города. 

Знаки привели буквы «А» и «У» к домику Точки и Запятой. Буквы сразу же бросились обнимать хозяек домика, как только вошли в комнату. После шумных объятий и рассказов о встречи со своими звуковичками, буквы успокоились, а Твёрдый знак объяснил, зачем они все пришли:
–Остальные буквы не поверили в то, что у «А» и «У» есть звуковичок, без которого она не сможет вспомнить своё имя и предназначение.
Точка предложила придумать какую-нибудь хитрость, чтобы выманить буквы в лес.
–Да, да,- воскликнула Запятая,- звуковички не могут жить без букв, следовательно, они все находятся  рядом, скорее всего в лесу. Как же нам заманить буквы в лес?
–Это будет очень трудно сделать,- сказал Мягкий знак,- буквы стали такими трусливыми.
–Я знаю,- воскликнула Точка,- Я знаю, что нужно сделать.

 И она рассказала всем присутствующим свою задумку. И буквы, и знаки одобрили предложение Точки. Тут же все друзья отправились выполнять задуманное. Это было довольно трудно, потому что нужна была помощь лесных светлячков. Они обещали посодействовать.

Когда совсем стемнело, буквы «А» и «У»   пришли в домик к гласным буквам и рассказали, что сегодня праздник- День светлячков. Первой заинтересовалась буква  «Ю»:
–Что за праздник? Можно и нам там побывать?
Тут и другие гласные буквы захотели посмотреть на праздник.

Буквы осторожно вышли во двор, боясь темноты. Но они были очень удивлены, потому что, не смотря на позднее время, на улице белым- бело, как днём. На небе сияла полная луна, но светло было не столько от её света, сколько от маленьких лучиков, исходящих от крохотных светлячков. Насекомые были и на ветках и листьях деревьев, и на лепестках цветов, и на каждой травинке, и на земле. Они окружили каждую букву и образовали огромный светящийся хоровод. Буквы забыли о своём недавнем страхе. Они засмеялись и стали догонять друг друга. Гласные  побежали вслед за буква «А» и «У»   по светящейся тропинке, которая вела в глубь леса. Всем было  так весело, что буквы не заметили, как углубились в самую чащу. Здесь тропинка разделялась на множество мелких лесных троп. Каждая гласная буква побежала по своей тропе.

Вдруг буквы опомнились и поняли, что заблудились. Они хотели позвать на помощь, но не знали, как это делается. Тут буквы «А» и «У»   стали перекликаться с помощью своих звуковичков.
– А-у, А-у!
К букве «Ю»   подлетела необычная бабочка с разноцветными крылышками и пропела:
–У-у-у!
«Ю» вздрогнула, сознание её прояснилось, и она радостно закричала:
–Здравствуй, мой звуковичок  /у / . Я вспомнила...
Бабочка - звуковичок приземлилась на цветок рядом с буквой и спросила:
–Что же ты вспомнила?
–Ты мой звуковичок. У нас с моей сестрой, буквой «У», один звуковичок /у/. Она является гласной  буквой первого ряда,  а я - второго ряда.
–Почему же у вас один звуковичок на двоих?
–Да потому что звук у нас одинаковый /у/, но моя сестра, буква «У» , показывает твёрдость согласного звука, а я - мягкость согласного звука. Можно сказать, что при письме буква «У» всегда стоит после твёрдых согласных, а буква  «Ю» - мягких согласных. 
–Ура,- закричал звуковичок, подхватил букву «Ю»  за руку и взлетел. Он опустился около другого дерева, подхватил букву «У» и вновь взлетел.
Звуковичок принёс буквы «Ю» и «У»   к их домику. Здесь уже были другие звуковички, которые держали за руки свои буквы. /а/держал за руки буквы «А» и «Я»   , звуковичок /о/ – буквы «О» и «Ё»   , звуковичок-/э/- буквы «Э» и «Е»   , звуковичок /ы/– букву «ы», звуковичок /и/– букву «И». И хотя только у букв «Ы» и «И»    были у каждой по звуковичку, в то время, как у остальных гласных букв был один звуковичок на двоих, никто не обиделся. Все гласные буквы были счастливы, потому что вспомнили, как их зовут. Они стали окликать друг друга и петь. Со всех сторон слышалось:
–А-а-а.
–У-у-у.
–О-о-о.
–А-у. У-а.
–А-и. И-а.
–А-э, Э-и.
Вдруг буква  «А»  громко сказала:
–Дорогие гласные буквы! Нам рано веселиться, ведь без согласных букв мы не сможем составлять слова.

Замолчали гласные буквы и призадумались. Они поняли, что «А»  совершенно права: без согласных букв гласным никак не обойтись.  «А»  решительно зашагала к дому, где жили согласные. Все гласные буквы двинулись за ней.
Прикрепления: 1026483.gif(66Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Воскресенье, 2016-02-14, 12:35 PM | Сообщение # 8
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 4

Согласные буквы встретили их в просторном холле своего дома. Они проснулись от шума и яркой иллюминации, но не решились выйти на улицу.

Буквы тут же представили им своих звуковичков. Согласные буквы, так же как и когда-то гласные, не поверили, что у них могут быть звуковички. Гласные буквы растерялись, не зная, что предпринять дальше. Они беспомощно смотрели друг на друга. 
Тут вперёд вышел Твёрдый знаки обратился к согласным :
–Вы хотите вернуть себе память?
Буквы дружно закивали в ответ.
–Тогда идём за гласными - сказал Твёрдый знак.   И он первым двинулся вслед за звуковичками и гласными буквами. За ним потянулись  остальные. Замыкал необычное шествие Мягкий знак.

Пошли буквы в лес по тропинкам, освещаемым светлячками, но не нашли ни одного звуковичка. Расстроились согласные буквы: неужели они так и не вспомнят свои имена?!
Твёрдый  знак предложил передохнуть на лугу. Много прошло времени. Стало светать. Долго бродили буквы среди луговых растений, но и здесь не было звуковичков согласных букв. Совсем приуныли буквы, теперь уже и гласные были в панике: неужели они не смогут составлять  слова?!

Тогда Мягкий знак  нерешительно предложил посмотреть звуковичков в поле. Медленно двинулись все по просёлочной дороге в сторону поля. Дошли  до первой  лесопосадки. Такие лесопосадки огораживали поля, деля их на неравные четырёхугольники. Состояли лесочки, в основном, из берёз и клёнов. Под деревьями росла густая трава, в которой мелькали головки  полевых цветов. Остановились  буквы у края дороги и замерли: кругом расстилалось бескрайнее пшеничное поле.  Вот подул лёгкий ветерок, и колосья  зашевелились. Поле показалось огромным золотистым морем, по которому бежали  волны. Буквам стало страшно. Их мучил один вопрос: где искать звуковичков?

Тут звуковички гласных букв  взлетели, собрались в круг, а затем разлетелись в разные стороны, обследуя огромные просторы пшеничного поля.  Когда они вернулись, то рассказали, что все звуковички согласных букв находятся в середине поля. Они все спят таким крепким сном, что их невозможно  разбудить. Согласные буквы сначала обрадовались, что нашлись их звуковички, а затем вновь опечалились, потому что не знали, как же разбудить своих звуковичков.

Вперёд шагнула буква «Р»   и попросила отнести её на середину поля. Звуковички  /ы/ и /и/ схватили букву «Р»   за руки и перенесли в центр  поля. Здесь был большой круг травы,где расположились звуковички. Они продолжали спать.

Звуковички /ы/ и  /и/ осторожно опустили букву «Р»   на землю, а сами зависли в воздухе, ожидая дальнейших событий. Они были готовы в любой момент опуститься.

«Р» полюбовалась издали на необыкновенно красочное зрелище. Крылышки половины звуковичков была синего цвета. Эта синева вонзалась в зелень, потому что вторая половина звуковичков была зелёного цвета.  Глубоко вздохнув, буква «Р»   осторожно подошла к спящим. Она проходила мимо лежащих, легко касаясь каждого. Ничего не происходило. Но вот один из звуковичков синего цвета пошевелился, открыл глаза, а затем закричал радостно и весело во весь голос:
–Ура! Меня нашла моя буква «Р». Как я рад!
Затем он взлетел и стал будить звуковичка зелёного цвета. Едва тот открыл глаза, как тут же подлетел к букве «Р»   и закричал громко-громко:
–Ура! Меня нашла моя буква «Р»  .
Буква «Р»   посмотрела на одного звуковичка, на другого и не смогла вымолвить ни слова: сначала не было ни одного звуковичка, а теперь целых два.

Звуковички взяли букву за руки один слева, другой справа и произнесли:
–/р/ (р-р-р),-это прозвучало твёрдо и раскатисто.
–/р;/ (рь-рь-рь),- это прозвучало мягко и ласково.   
Буква «Р»   рассмеялась облегчённо и сказала:
–Меня зовут буква «Р»   (эр). У меня два звуковичка, потому что букву «Р»  можно произнести и твёрдо, и мягко.
Звуковички осторожно взлетели, увлекая за  собой свою букву. Звуковички /ы/ и  /и/ увидели эту троицу и полетели к остальным буквам.

Когда посланцы вернулись,  согласные буквы захотели все до одной разбудить своих звуковичков. Работа пошла быстрее. Звуковички  с радостью относили буквы по одной  в центр поля. Возвращались буквы уже со своими звуковичками.
Когда вернулись все буквы, началось настоящее столпотворение: звуковички летали, буквы кричали.
Твёрдый знак громко закричал:
–Успокойтесь!
Все буквы замерли,а  он продолжил:
–Давайте подведём итоги нашего приключения и выясним, все ли буквы могут назвать свои имена. 

Все буквы стали по очереди называть свои имена и пояснять, как они произносятся. Звуковички помогали им с произношением.
После переклички звуки и буквы весёлой гурьбой отправились в город Забвения. Они остановились на своей улице, с удивлением разглядывая свои дома. Только теперь они поняли, что  поселились в городе Забвения не как попало, а по правилам грамматики.

Парные согласные жили в центре своего большого дома. На первом этаже согласные звонкие, на втором- глухие. 
Б    Г   Д    З   В   Ж
П    К   Т    С   Ф   Ш
Согласные непарные звонкие  выбрали левую башню, согласные непарные глухие- правую.
М  Л  Н  Р  Й --------------Х  Ц  Ч   Щ
 Гласные буквы разместились в домике поменьше, потому что их было всего десять. Одни из них выбрали верхний этаж, другие- нижний.
А    О   У   Ы   Э
Я    Ё   Ю  И    Е
Гласные буквы тут же рассказали присутствующим, что они бывают первого ряда и второго. В зависимости от этого они выполняют разную работу: гласные первого ряда показывают твёрдость согласных букв, гласные второго ряда- мягкость.
Мягкий знак робко напомнил, что мягкость согласных показывают не только гласные второго ряда. Гласные дружно согласились, что Мягкий знак тоже всегда показывает мягкость согласных.

Буквы радостно улыбались, только знаки тревожно поглядывали вокруг. Они надеялись, что Фея Грамматики услышит разговор букв и отменит своё наказание. Шло время, но Фея так и не появилась...
Прикрепления: 7901180.gif(57Kb)


В.В. Еремеева
 
MгновениЯДата: Воскресенье, 2016-02-14, 3:03 PM | Сообщение # 9
Ковчег
Группа: Администраторы
Сообщений: 11953
Статус: Offline
Сказочная учеба или учебные сказки, такие интересные,
спасибо большое, очень нравятся!



Сфера сказочных ссылок
 
ФантазёркаДата: Воскресенье, 2016-02-14, 4:30 PM | Сообщение # 10
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
MгновениЯ, Большое спасибо!Всего хорошего!
Прикрепления: 3901741.png(79Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Понедельник, 2016-02-15, 10:48 AM | Сообщение # 11
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Как помирить буквы

Глава 5
–Не представляю, что делать! – печально проговорил Мягкий знак, вышагивая по комнате.
–Ты о чём? – спросил его брат.
–Как о чём! – воскликнул Мягкий знак. – Мы не вернулись в свою страну. Буквы разочарованы, Мы не оправдали их надежд.
–Разве мы что-то обещали? – спросил Твёрдый знак.
–Ну как же ты не понимаешь! После того, как буквы вспомнили свои имена всё должно измениться!
–Да? – широко раскрыл глаза Твёрдый знак. – Ты уверен?
–А ты думаешь по-другому?
–Наши подруги Точка и Запятая рассказывали нам о городе, куда мы попади, помнишь?
–Конечно, помню, – Мягкий знак закрыл глаза, припоминая рассказ. – Вот, могу дословно пересказать, слушай. – «Вы попали в город Забвения,- сказала Точка. - Жителями этого города становятся провинившиеся люди, геометрические фигуры или буквы. Те, что не хотят учиться, трудиться или очень плохо себя ведут».
–Память у тебя хорошая, – сказал Твёрдый знак, – а вот анализировать ситуацию ты не хочешь.
–Это ты о чём? – недовольно поджал губы Мягкий знак. – Глаза его увлажнились, но он взял себя в руки, памятуя о том, что брат не любит мягкотелых, постоянно подтрунивая над ним.

–Ты забыл самые главные слова наших дорогих подруг.
–Ка-какие? – заикаясь спросил Мягкий знак.
–«Жители города теряют память, – сказала Запятая, – часто им приходится заново учиться читать и писать. Мы организовали здесь Школу памяти, где пытаемся помочь им».
–Ну и что? Мы тоже потеряли память, но потом вернули её.
 Вместо ответа Твёрдый знак процитировал слова:
–«Некоторые, наиболее сильные, смогли вернуть память и отправиться домой, в прежнюю жизнь, но для этого нужно большое желание, терпение и трудолюбие».
–Хочешь сказать, что буквы слишком быстро восстановили прежние навыки?
–Вот именно, а это что значит?
–Что?
–А то, что нам помогли.
–Ну и…
–Ты совсем перестал думать, брат.
–Да, мысли разбегаются.
–Ладно, слушай: раз нам помогли, значит, фея чего-то хочет от нас.
–Точно! А что мы можем? Только читать и писать.
–Ты хотел сказать: с нашей помощью дети учатся читать и писать.
–Ну да, конечно. А кого мы должны научить всему этому здесь?
–Наконец-то начал соображать.

 В дверь тихо постучали, после разрешения вошли Точка и Запятая.
–Вы так громко спорили, и мы подумали, что вам нужна помощь, – сказала Точка.
–Извините, но мы слышали ваши слова и хотим  кое-что предложить, – добавила Запятая.
–Вы вовремя, – сказал Твёрдый знак. – А то мы зашли в тупик: не знаем, как поступить дальше.
–Теперь, когда буквы вспомнили своё предназначение, нужно попытаться помочь жителям страны Забвения, –сообщила Точка.
–Мы так и поняли, – заверил подруг Твёрдый знак,– но не поймём с чего начать.
–Для начала нужно понять, почему  звуки и буквы имеют разное значение, – объяснила Запятая. 

Видя недоумение на лицах друзей, подруги наперебой заговорили:
–Нужно идти в Школу Памяти.
–Именно там должны буквы и звуки работать.
–Ура! – закричали братья. – Как мы сами не догадались! Спасибо!

Рано–рано утром братья поспешили к буквам. Те не спали всю ночь, размышляя над последними событиями. Они воспрянули духом, услышав предложение знаков.
 После недолгих сборов все оказались в Школе памяти.
 Звуковички разлетелись в разные стороны, исследуя помещение. Когда они вернулись, то рассказали об увиденном.
Учеников здесь было совсем мало: по несколько человек в классах. За партами сидели взрослые мужчины и женщины. Нелегко им приходилось, ведь выводить палочки и закорючки трудно в таком возрасте.
 
Только в одном классе нашли посланцы детей, мальчика и девочку. Услышав такую весть, все устремились в указанное помещение.
Сначала залетели звуковички. Они осторожно пристроились на стенах, изучая реакцию детей.
–Смотри, Таня, смотри! Бабочки.
–Какие ещё бабочки! О чём ты, Ваня?
–Посмотри на стены, – мальчик потянул сестру за руку, поворачивая в нужную сторону.
–Это бабочки? Ты точно знаешь?
–Вчера в книге видел, учительница называла так.

 Звуковичок [А] вспорхнул и закружился над детьми.
–Лови его, Ваня!
 Дети начали бегать по комнате, пытаясь ухватить звуковичка. Такая игра понравилась другим звуковичкам, и они тоже запорхали по классу.
 Ваня ловил одну бабочку, Таня – другую, а потом они бегали и кричали от радости, ведь бабочек становилось всё больше. 
 Вскоре в игру включились и буквы. Они прыгали по партам, кричали и звонко смеялись. Некоторые буквы умудрились схватить звуковичков за невесомые тельца, и теперь буквы летали вместе со звуками.
 
В класс стоял такой шум и гам, что подоспевшие знаки ничего не могли разобрать. Они пытались успокоить собравшихся, но их никто не слушал.
–Прекратите это безобразие! – кричал Твёрдый знак, схватив пролетающего звуковичка [У]. Но тот ловко вывернулся и взлетел к потолку.
–Пожалуйста, успокойтесь! – умолял товарищей Мягкий знак, но них никто не обращал внимания.

Сколько времени творилось безобразие неизвестно, но вдруг стало тихо. Оглянулись братья: в дверях стояли две девушки с ярко-жёлтыми волосами, в сине-голубых платьях. Обе на одно лицо, одна держала в руках книгу, другая –тетрадь и ручку.
 Через мгновение послышалось тихое жужжание. Это звуковички и буквы перестраивались в ровные ряды. Буквы остановились возле одной сестры, звуковички – рядом с другой.
 Знаки не знали, что и думать, а дети замерли с открытыми ртами.
Прикрепления: 0726372.png(326Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Пятница, 2016-02-19, 7:37 PM | Сообщение # 12
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 6

Девушки улыбнулись и взмахнули руками. Тотчас в комнате началось движение: звуки и буквы менялись местами, перемещаясь по комнате. Теперь они двигались медленно и в заданном направлении. Когда движение прекратилось, знаки увидели, что около одной стены выстроились буквы, а у другой – звуки.
–Вот и хорошо! – сказала одна девушка. Она пропела несколько строк красивой мелодии, и буквы выстроились в алфавитном порядке, разместившись на большом плакате.
–Можем начинать урок,– сказала другая девушка. Она пропела другую, не менее красивую фразу.Звуки затрепетали и опустились на другой плакат, где превратились в кружки красного, зелёного и синего цвета.
–Садитесь,дети! – произнесла  девушка, указывая на первую парту..–И вы, знаки, тоже присаживайтесь, – сказала вторая девушка.
– Вы теперь отвечаете не только за себя, но и за своих друзей. Мы будем работать с вами, как с самыми
упорными и усидчивыми. Вы не против?
–Но мы мало чем можем быть полезными, – несмело начал Мягкий знак
.–Нам самим не мешает подучиться, – уточнил слова брата Твёрдый знак.

Девушки звонко рассмеялись:
–Мы и предлагаем вам поучиться, а затем поучить друзей.
Знаки заняли последнюю парту, стараясь не мешать детям.
–Для начала давайте познакомимся. Меня зовут Уста, –сказала первая девушка.
–А меня – Письма, – представилась вторая. – Начнём с самых азов грамоты. Всё, что мы говорим, поём, кричим, читаем, называется речью*. Речью обладают только люди, животные лишь издают набор звуков, – начала рассказ Уста.

–Речь бывает устная и письменная, – продолжила Письма.
У неё в руках появилась указка, которой она провела по доске. На ней высветились буквы и картинки, описывающие слова учительницы.
–Устная речь – это то, что мы слышим и говорим, –заявила Уста.
На доске возникли картинки с изображением рта и уха.

–Письменная речь – это то, что мы читаем и пишем, –чётко произнесла Письма.
На доске появилась книга и тетрадь.
–Так вот откуда их имена, –прошептал Твёрдый знак.
–Точно, они знают своё дело, – еле слышно ответил Мягкий знак.

–Вы совершенно правы, знаки, – сказала Уста. – Наша мама–царица Речь, а мы прибыли в страну Забвения по просьбе феи Грамматики, чтобы разъяснить истинное предназначение звуков и букв.
–Значит, звуки относятся к устной речи, а буквы к письменной! – в два голоса воскликнули знаки.
–Как хорошо иметь таких прилежных учеников, –сказала Письма, улыбаясь.

–Я тоже понял,что речь бывает устная и письменная, –заявил Ваня.– Только я не знаю, что
такое звуки и буквы…
–И я запомнила,–едва слышно проговорила Таня. –Устная речь, то о чём говорим, письменная– что читаем и пишем, но я не умею ни читать, ни писать.

–Как здорово! –захлопали в ладоши принцессы. – Первый урок пошёл на пользу.
–Но мы, но я…,–Таня расплакалась.
Ваня положил руку на плечо сестре.
–Они правы,сегодня мы смогли запомнить первые правила. Значит, сможем, будем скоро читать и писать, правда?– посмотрел мальчик с мольбой на девушек.
–Конечно, –успокоила детей Уста. – Вы уже начали учиться. Продолжим?

Дети кивнули, удобнее устраиваясь за партами.
–Когда мы говорим, то называем предметы, действия словами. Они соединяются, создавая определённый смысл. Так получаются предложения**. Каждый народ по-разному называл предметы, поэтому на планете людей много  языков, – сказала Уста.–Давайте будем называть предметы, – предложила принцесса.
–Какие слова? –поинтересовался Мягкий знак, видя, что дети смущённо молчат.
–Живые предметы отвечают на вопрос кто? – неживые предметы отвечают на вопрос что?
–Неживые предметы в классе потолок, стена, – начал Твёрдый знак.
–Картина, пол, –поддержал брата Мягкий знак.
–А ещё стул,доска, – тихо сказала Таня.
–Парта, стол,книга, ручка, карандаш, – Ваня вскочил и начал размахивать руками, показывая то, о чём говорил.
–Живые предметы:люди, птицы, звери – сказал Твёрдый знак.
–Знаки и буквы тоже живые, но только в стране Грамматики. Люди считают нас неодушевлёнными, а зря, – с горечью произнёс Мягкий знак.
–Я поняла,поняла: живые – Ваня, Уста.
–Таня, Письма и знаки, – подхватил Ваня.

–Умнички! –воскликнули принцессы.
–Предметы могут выполнять какие–то действия, –сказала Письма. –Я, например, говорю, стою, думаю, размышляю. Еще?
–Бегаю, прыгаю,играю, – воскликнула Таня.
–Рисую, смеюсь,озорую, – закричал Ваня.

–Молодцы! Какие сообразительные дети! – девочки переглянулись, кивнув друг другу.
–Предметы могут иметь форму, цвет,размер – это их признаки. Они отвечают на вопрос какой? какая? какие? – Уста
показала детям яблоко.
– Какое оно?
–Красное.
–Круглое, – закричали дети наперебой.
–Вкусное,сладкое – попробуйте! – в руках у Тани и Вани появилось по большому красному плоду. Они с удовольствием начали откусывать яблоко, смущённо поглядывая на знаков.

–Ешьте, не стесняйтесь. Мы не едим фруктов, –засмеялись братья.
Когда дети доели, Уста предложила:
–А теперь составим предложение про яблоко. Кто первый?
–В саду выросли крупные яблоки, – сказал Твёрдый знак.
–Яблоко красное,– сказала Таня. – И вкусное.
–Таня ела большое яблоко, – сказал Ваня.
–Всё правильно,сказала принцесса Уста. – Вы очень умные дети.
–Итак, вы должны запомнить. Наша речь состоит из предложений,– продолжила Письма.– А предложения состоят из слов***. Сейчас мы поучимся записывать предложения. Не пугайтесь, писать вы ещё не умеете, но предложения будем записывать с помощью схемы: каждое слово–прямая линия. Вот так. Принцесса изобразила на доске схему предложения.∟– –.–Уголочек обозначает, что первое слово в предложении пишется отдельно. Это правила
применяют на письме.Вот как записывается предложение Вани:∟– – –.
–Сколько в нём слов?
–Четыре! –закричали брат с сестрой в два голоса.

Теперь дети с удовольствием рисовали схемы предложений на доске и в тетради. Они составляли предложения о себе,
принцессах, о любимых игрушках и по картинкам, которые появлялись на доске.Знаки с любовью поглядывали на ребят, потом на плакаты, где спрятались звуки и буквы. Там тоже весело перемигивались и улыбались.

_
Прикрепления: 5704890.gif(95Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Среда, 2016-02-24, 11:49 AM | Сообщение # 13
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 7

Вечером брат с сестрой долго не могли заснуть. Они ворочались в своих удобных кроватках и переживали заново прошедший день. Дети спрашивали друг друга о том, что такое речь, какая речь бывает, составляли предложения и считали количество слов в них.
– Я боюсь заснуть, – призналась Таня. – А вдруг утром забуду всё, чему сегодня научилась.
– Я тоже об этом думаю, – сказал Ваня.
 Глубоко за полночь сон всё-таки сморил детей. Во сне они видели  класс и учительниц и повторяли всё, что им говорили.

Проснувшись рано, Ваня первым делом повторил выученные вчера правили, произнося слово шёпотом, а потом громко закричал:
– Ура! Я ничего не забыл!
– Что случилось? – спросила Таня, ничего не поняв спросонья.
– Я не забыл ничего! – гордо воскликнул мальчик.
– А я? Я…, – девочка вскочила с постели, взмахнула руками, на глазах появились слёзы.
– Подожди, не торопись! – успокоил сестру брат. – Начинай вспоминать. Речь – это…
–  Форма общения людей посредством языковых конструкций. Они создаются на основе определённых правил. У каждого народа свои правила, поэтому люди говорят на разных языках.
– Что! Повтори!

 Таня громко и чётко повторила предыдущую фразу.
– Ничего себе! Именно так должно звучать научное определение. Нам его не говорили, но я откуда-то знаю, что ты правильно говоришь.
– Да мы же видели во сне это! – воскликнула Таня уверенно.
– Точно, теперь припоминаю. Выходит, мы и во сне учимся?
– Ой, как я рада! – запрыгала и захлопала в ладоши девочка. Ваня подхватил сестрёнку под руку, и они закружились в замысловатом танце, выкрикивая выученные правила.

В назначенное время дети сидели за партами, с нетерпением ожидая прихода принцесс. Им не терпелось поделиться выученными правилами.
 Когда девушки вошли, ребята встали, приветствуя, так им объяснили вчера знаки.
 Учительницы поздоровались.
– Как спаслось? – спросила Уста.
– Что снилось?  – с улыбкой спросила Письма.
 Тут дети вскочили и, размахивая руками, начали рассказывать о необыкновенном сне.
– Теперь вы такие умные, – засмеялась Уста.– Прямо академики. 
– Мы тоже хотим знать, чего же вы нового выучили, – сказал Твёрдый знак.
– Поделитесь знаниями, – попросил Мягкий знак.
– Предложение – это единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов, – громко сообщил Ваня. 
– Сло;во — одна из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов, их качеств и характеристик, – негромко сказала Таня.
– Какие молодцы! – закричали знаки, хлопая в ладоши. Дети смущённо молчали.
– Можно продолжить урок? – спросили принцессы.
– Да, да! Скорее начинаем! – засуетились дети, усаживаясь удобнее.
– Вам не обязательно знать такие трудные понятия, но мы рады, что вы ничего не забыли, – сказала Письма. – Продолжаем работу. Итак, подводим итог, отвечайте хо-ром громко и чётко.
– Всё что мы говорим и пишем это
– Речь!
– Речь бывает…
– Устная и письменная.
– Речь состоит из…
– Предложений.
– Предложения составляют…
– Слова.

– Молодцы! – похвалила ребят Уста. – А теперь новые понятия. Слова делятся на слоги (части). Слог- это часть слова, содержащая одну или несколько букв, одной из которых является гласная.
– Слог –  звук или сочетание звуков в слове, произносимые одним толчком выдыхаемого воздуха, – добавила Письма. 
– Для того, чтобы разделить слово на слоги, нужно произносить его чётко, разделяя части, – пояснила Уста.
– А если трудно это сделать, то положите ладошку руки под нижнюю челюсть и считайте. Сколько раз она опустится – столько слогов в слове, –  продолжила Письма.

 Последнее замечание детям понравилось. Они тут же выполнили то, о чём сообщили принцессы.
– Пар-та. Здесь два слога, – сообщил Ваня.
– Яб-ло-ко. Три слога, – обрадовалась Таня.
– Как мы рада! Просто счастливы! Ура! – послышался нестройный гул.
 Дети обнаружили, как комнату заполнили бабочки с разноцветными крылышками.
 Знаки сердито смотрели на летающих звуковичков, ожидая гневных окриков от принцесс. Но те с улыбкой наблюдали за удивлёнными лицами детей.
– Видимо, пора переходить на открытый воздух,– произнесла Уста, раскрывая книгу, которую постоянно держала в руке.
 
 Тотчас исчезли стены. Вместо них дети оказались на зелёной полянке в лесу. Деревья окружили её плотной стеной. Они поднимали свои ветви прямо к облакам. Тёплый ветерок колыхал стебли травы, в которой прятались разноцветные цветы. Они распространяли лёгкий аромат, от которого немного кружилась голова, но становилось радостно на душе.
 Бабочки с разноцветными крылышками порхали от одного цветка к другому. 

Ваня улёгся на траву, раскинув руки. К нему подлетела одна из бабочек, она коснулась крылышками его носа и запела:
– В-в-в-в!
 Таня последовала примеру брата. Она глядела на пушистые облака, проплывающие мимо, и чувствовала, как память возвращается  к ней. Когда-то она была в таком же лесу, так же лежала на траве  с Ваней и… 
Кто был рядом?

Другая бабочка села на Танину ладошку и издала другой звук:
– Т-т-т!
– Что они говорят? – дети вскочили и устремились к высокому дереву, где стояли принцессы и знаки.
– Это новое знание, – пояснила Письма.
– Какое?
– Слоги составляют звуки**.  Их мы слышим и произносим.
– Как это? – спросили брат с сестрой.
– Речевой звук  образуется произносительным аппаратом человека (глотка, ротовая полость с языком, лёгкие, носовая полость, губы, зубы) с целью языкового общения.
– Мы произносим звуки? – спросила Таня.
– Да, звуки. Соединяясь, они образуют слоги или слова.
– А что пропели бабочки? – повторил первый вопрос Ваня.
– Бабочки пропели первые звуки ваших имён.
– Они умеют петь? – восторженно закричал мальчик.
– Умеют, ведь это не простые бабочки, а звуковички.  Каждый обозначает определённый звук.
– Вот почему их так много! – догадалась Таня.
– Скоро вы познакомитесь со всеми, – засмеялась Письма.
– А сейчас мы приглашаем вас в гости.

 Принцесса раскрыла тетрадь, что держала в руке, и деревья расступились. Дети очутились на другой полянке. Здесь стоял уютный одноэтажный домик. Вокруг цвели клумбы с высокими кустами ярко-красных роз. Вдоль дорожки кивали головками голубые цветы, посылая привет и приглашение.

_________________________
Из Википедии:
*Слог — это минимальная фонетико-фонологическая единица, характеризующаяся наибольшей акустико-артикуляционной слитностью своих компонентов, то есть входящих в него звуков. Слог не имеет связи с формированием и выражением смысловых отношений. Это чисто произносительная единица.
**Звук — физическое явление, представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твёрдой, жидкой или газообразной среде. В узком смысле под звуком имеют в виду эти колебания, рассматриваемые в связи с тем, как они воспринимаются органами чувств животных и человека
Прикрепления: 2239056.gif(121Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Суббота, 2016-03-05, 10:40 AM | Сообщение # 14
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 8

– Какой красивый домик! –  воскликнула Таня.–  Такой же был у нас за городом. Правда, Ваня?
Чего молчишь, мы же бывали там с родителями в выходные.
– Что! Что тысказала?! – воскликнули принцессы, пока Ваня обдумывал слова сестры, не находя
ответа.
– О чём? – вопросом на вопрос ответила девочка.
– Что ты говорила о нашем доме? – медленно подошла к Тане Уста и взяла её за руку.
– И о своём загородном доме? – Письма подошла с другой стороны.
Принцессы смотрели на девочку с ожиданием, ласково улыбаясь.
– Я уже забыла,что говорила! – рассмеялась Таня и посмотрела на девушек.
– А что?
– Ничего, всё в порядке, – переглянулись принцессы, загадочно улыбаясь.

Таня вырвала руку и бросилась догонять пролетевшую мимо бабочку с разноцветными крылышками. Принцессы улыбнулись и поспешили вслед
за девочкой. Она же с визгом и смехом бегала по зелёной траве. Ваня сначала
хмуро смотрел на веселящуюся сестрёнку.
Тут к нему подлетела другая бабочка.Она села на плечо мальчика и запела :
– А-а-аза!
– Ты звуковичок (а)? – догадался мальчик.
На другое плечо села похожая бабочка, зазвучал другой нежный голосок:
–У-у-у.
– А ты звуковичок (у)?
Тут бабочки вспорхнули и разлетелись в разные стороны.
– Где вы? Где вы? – мальчик растерянно оглядывался.
– А-а-а, –послышалось с одной стороны поляны.
– У-у-у, – эхом отозвалось с другой. А потом звуки слились в слог:
– Ау! Ау! Ау!
– Ау! – восторженно закричал Ваня и услышал голос сестры:
– Ау!
– Где ты, Таня?
– Ау?
– Понял, понял.Мы в прятки играем.
– Ау!
Мальчик замер, а потом с громким криком нырнул в кусты.
– Нашёл, выходи!– он за руку вытащил сестрёнку из зарослей.
– Хорошо ты спряталась, я ни за что не нашёл, если бы ты не аукала.
– А хорошо мы поиграли, правда? Я теперь знаю этих звуковичков, а ты?
– И я. Посмотри,этот (а), а тот –  (у).– Они такие красивые!
– Дети, скорее ко мне! – позвала Письма.
– Кто быстрее! –добавила Уста.

Когда дети появились у домика, то поразились произошедшим переменам: на полянке стояла беседка. Она казалась единым  целым с природным ландшафтом*.  Стены представляли цветущие кусты с приятным  запахом. Вокруг летали пёстрые бабочки и стрекозы, цикады пели свою песенку, жужжали пчёлы, но ни одно насекомое не влетало в беседку, где стоял маленький стол в окружении плетёных стульчиков.
– Проходите,проголодались, наверное, – предложила Уста, а Письма уже разливала прохладный
лимонад по бокалам. Дети с удовольствием пообедали на свежем воздухе.
– Смотри, Таня,смотри! – закричал Ваня. – Бабочки вновь появились. Теперь их много.
Мальчик вскочил и выбежал из беседки.
– Разве вы не знаете, что за обед нужно поблагодарить? – спросила Письма.
– Ой, извините,Ваня такой рассеянный, – сказала девочка. – Большое спасибо, очень вкусно!
Помочь убрать? – С этими словами Таня взяла тарелки и понесла в дом, где  положила посуду на кухню, куда показала Уста.
– Я могу и помыть, нас учили, – предложила девочка.
– Спасибо, но у нас есть посудомоечная машина, – ответила принцесса на предложение.
– Иди на полянку, урок продолжается.

Во дворе сестра увидела, что брат продолжает бегать за звуковичками. Таня протянула руку и
сказала:
– Где ты,звуковичок (а)? И тут же почувствовала прикосновение невесомых лапок.
– А твой друг далеко? – спросила девочка и пропела:
– А-у! А-у! А-у!
Услышав её голос, слетелись все бабочки, усевшись на ладошку девочки.
– Как вас много!– обрадовалась Таня. – Только  я не знаю ваших имён.
И тут же услышала:
– О-о-о!
– Ы-ы-ы!
– И-и-и!
– Э-э-э! 

Таня повторяла незнакомые звуки, потом бабочки вспорхнули  и уселись на голову девочки,по одной перелетая на маленькую ладошку.
– Ура! Теперь играем в Угадалки! – воскликнула девочка.
– Таня, ты зачем всех бабочек забрала? – раздался обиженный голос Вани.
Он стоял в двух шагах от сестры и наблюдал за её игрой со звуковичками.
– Ваня, это не бабочки, а звуковички. Смотри, их ровно шесть, все они разные, но произносить
их имена так легко, потому что они произносятся свободно и так красиво поются.
Послушай:
– О-о-о! Э-э-э!И-и-и! Вот этот звук самый сложный, но я его запомнила: ы-ы-ы. Хочешь поиграть
в Угадалки?
– Думаешь, я смогу?
– Конечно,смотри на звуковичков. При произношении звуковичка (А)  губы округляй, рот широко открывай – попробуй!
Названный звуковичок тут же подлетел к Ване и запел вместе с ним:
– А-а-а!
– Вот,правильно, – обрадовалась Таня. – А при произношении звуковичков (о) и (у) губы
вытягивай трубочкой.
– О-о-о! У-у-у! –повторил мальчик, радостно подставив ладошку для следующих крылатых созданий.
– А звуки (э), (и)и (ы) нужно произносить, растягивая губы в стороны.
– Э-э-э! И-и-и! Ы-ы-ы!  – громко закричал Ваня.

Дети начали новую игру, теперь они прятались по очереди, выкрикивая определённый звук, а звуковички подлетали и садились к ним на руки. Потом звуковички расселись на ветки деревьев, а малыши завязали друг другу глаза носовыми платочками.  Теперь необычные бабочки пели, а дети ловили их и повторяли звуки.
– Пора устраивать экзамен, – весело сказала Уста сестре. Они наблюдали за  детской игрой издали и удивились, как Таня правильно учила брата произносить звуки. 
Звуковички пропели:
–А-а-а! О-о-о!У-у-у! Э-э-э! Ы-ы-ы! И-и-и! – и исчезли.
– Что случилось?– брат с сестрой, сняв повязки, стали озираться по сторонам.
Они увидели, что все бабочки сидели на крыше дома. Дети подбежали к принцессам,  взявшись за руки.
– Какие вы молодцы, – сказала Письма. – Научились правильно произносить гласные звуки.
– Гласные**? –переспросили дети.
– Да гласные, – подтвердила Уста. – Гласные звуки – это звуки речи, образуемые свободным проходом воздуха во рту, состоящие главным образом из голоса (голосового тона) при почти полном отсутствии шума.
– Понятно, –воскликнула Таня. – Мне очень нравится их произносить, ведь они произносятся
легко, свободно, тянутся, поются.
– Прислушайтесь к произношению гласных звуков, – предложила Письма.
Дети замерли, внимательно слушая, как поют звуковички, а затем сами запели. Таня тянула мелодию спокойно, ласково, а Ваня так громко, что бабочки улетели на соседнее дерево, испугавшись сильной звуковой волны.
– Гласным ничего не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык, –проговорила Таня.
– Правильно! –воскликнула Уста.
– Я тоже почувствовал, как легко и свободно произносятся гласные звуки, – сказал Ваня. – И могу теперь эти звуки различать.
– Правда? –спросила уста. – Тогда определи, какой первый звук в слове «ус». 
Ваня старательно произнёс предложенное слово и радостно воскликнул:
 (У).–
А в слове«ам»?
– (А)
– Замечательно! –воскликнула принцесса.
Прикрепления: 2911122.png(285Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Среда, 2016-03-16, 5:58 PM | Сообщение # 15
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 9

– Как хорошо мы вчера играли, – сказал Ваня, едва открыв глаза.
– Да, ты прав, –ответила Таня потягиваясь.
– А мне сегодня приснился удивительный сон.
– Какой?
– Мы с тобой оказались в каком-то красивом месте. Очень похоже оно на домик в лесу, где живут принцессы, но это другой дом. Он лучше, роднее.
– И мы были одни? – спросила Таня, сев на кровать и свесив ноги.
– Нет, там были…были…
– Мама и папа, – еле слышно подсказала сестра.
– Точно, там были наши родители. Ой, а кто это?
– Не знаю, но я тоже часто вижу во сне их. Они такие добрые и родные. Давай спросим у принцесс?
– Давай! – согласился брат.

После завтрака в столовой интерната дети вышли на улицу. Присев на скамейку в саду Школы памяти, они начали вспоминать прошедший урок.
– Я запомнила все гласные звуки, – сказала Таня.
– И я не забыл,– откликнулся Ваня. – Только мне кажется этого мало для чтения.
– Конечно, ведь для чтения нужно знать буквы, – послышался голос Письмы.

Принцессы стояли рядом и ласково смотрели на детей.
– Доброе утро! –хором воскликнули дети!
– Доброе утро! –сказала Уста. – Хорошо спасли?
– Хорошо, хорошо!– воскликнул Ваня.
– Мне такой замечательный сон приснился.
– Что за сон? –поинтересовалась Письма.
– Мне снился загородный дом, где играем мы с Таней, а рядом наши родители.

Принцессы переглянулись, ожидая продолжения.
– Кто такие родители? Я не помню, – спросил мальчик.
– Родители от слова «род», – пояснила Уста. – Это близкие люди, которые заботятся о своих детях, воспитывают их.
– Как наши воспитатели? – поинтересовалась Таня, внимательно слушавшая разговор.
– Да, как воспитатели. Родители и дети – это  семья, – пояснила Письма. – Каждая семья живёт в отдельном доме или квартире.
– А почему мы живём не с папой и мамой, а здесь? – тихо спросил Ваня.

Тут появились звуковички, стали садиться на голову, одежду детей.
– Ой, щекотно, –закричал мальчик вскакивая. Он устремился в заросли цветущей сирени, спрятался. Таня побежала за ним.
– Что им ответить? – печально спросила Уста.
– Пока ничего, –ответила Письма. – Будем ждать, когда память вернётся окончательно.

Принцессы с нежностью наблюдали за играми детей,а спустя время одновременно хлопнули в ладоши. Звуковички тут же устремились к ним. Вслед за ними прибежали и дети.
– Пора на урок!– сказала Письма строго.
Таня взяла брата за руки и вприпрыжку поскакала к лавочке. Здесь уже летали знакомые звуковички. Но только принцессы подошли, как они замерли, пристроившись на дереве.
– Как хочется быстрее научиться читать, – шепнула сестра брату. – Я вчера видела у принцесс в домике столько книг. Обложки такие красивые. Жаль, я не смогла их рассмотреть.
– Когда это ты успела? – удивился Ваня. – Мы же вместе были.
– Ты убежал после обеда, а я посуду на кухню относила. Там дверь открыта была в одну
комнату, вот я и заглянула.
– Дети, о чём вы так таинственно шепчетесь? – спросила Письма.
– Я сказала, что видела у вас в домике много книг, так хочется их прочесть, – Таня покраснела и опустила голову.

Письма подошла к детям, положила руку на плечо девочке.
– Очень хорошо,что ты хочешь научиться читать. Книги помогают узнать окружающий мир. Не смущайся.Мы рады, что ты видела книги. Эта комната называется библиотека. В ней собрано много книг. Кто много читает, тот много знает.
– Скорее бы научиться читать! – воскликнул Ваня. – Тогда я
прочту все книги о путешествиях.
– Ты любишь путешествия?! – одновременно воскликнули принцессы.
– Да, когда я вырасту, то посмотрю многие страны, – мальчик замолк, удивлённо посмотрел на принцесс, потом на сестру.
– А что такое страны?

Принцессы переглянулись, Уста сказала:
– И об этом написано в книгах.
– Тогда давайте,пожалуйста, быстрее учиться читать! – попросил Ваня.
– Ой, смотрите,какая необычная бабочка появилась, – прервала разговор Таня и побежала вслед за необычным насекомым.
– Ваня, иди скорее сюда, – позвала девочка брата.
Когда он подбежал, она показала на растение:
– Этот цветок называется мак, я знаю.
– Конечно, мак,из него появится много маковых зёрнышек, когда он поспеет, – подтвердил Ваня.
– Подождём,когда он отцветёт, соберём семена, и у нас будет маковая поляна, – мечтательно вздохнула девочка.
– Это не только красивый цветок, но и  волшебный, – сказала Письма, быстро подойдя к детям.

– Правда?! – в два голоса закричали дети.
– Слова мак начинается на какой звук? – спросила Письма, она тоже оказалась возле цветка.
– М-м-мак! –запела Таня, за ней и Ваня.
– Какой необычный звук, он так трудно произносится, – сказал Ваня, а Таня добавила:
– Ему что-то мешает: губы закрылись. Трудно произносить.
– Какие вы стали  умные – разумные, – засмеялась Уста. А Письма сообщила:
А Письма сообщила:
– Такие звуки называются согласные. Согласный звук образуется при прохождении выдыхаемым воздухом  полости рта. Звук  преодолевает препятствия, создаваемые языком, губами, зубами, небом.  Все согласные звуки состоят из шума, который создается при этом.  В некоторых согласных звуках,  кроме шума,  участвует голос, который создается колебанием голосовых связок**.– Есть и песенка про них:
«А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь». 
Как красиво и точно! – захлопали в ладоши брат с сестрой и начали подпрыгивать, декламирую понравившиеся строки.

– Ой, смотри, Ваня, бабочка с цветка подружилась со звуковиком (а),  – девочка протянула ладошку, на которую тут же сели крылатые создания.
– Дети, познакомьтесь с новым звуковичком, – сказала Уста. – Он называется (м).
– Согласный звук (м), – серьёзно произнёс Ваня.

– Правильно, а теперь смотрите, как они составляют слоги и слова.
Звуковичок (а) пристроился на лепесток цветка, а звуковичок (м) медленно полетел к нему, звеня крылышками:
М-м-м.

А когда он подлетел к цветку, запел другой звуковичок:
– А-а-а!
– Попробуйте и вы, – предложила Письма.
Дети запели:
– М-а!
– Вот и слог! – воскликнула Письма.
– Дружит гласная с согласной, составляют вместе слог***.

– Ура! Ура! Ура! – заплясали дети, а бабочки стали перелетать на разные места. Вот звуковичок (а) сел на ладошку девочки, а потом полетел к другу, оглядываясь назад, как бы приглашая за собой. Он летел и пел, а Таня бежала за ним повторяя:
– А-а-а, – потом остановилась у мака:
– М-м-м!
Я поняла, – обрадовалась девочка, – получилось: ам!

– Ам! Ма! – кричал Ваня, внимательно следя за звуковичками, которые перелетали с одной его ладошки на другую.
–  У меня получилось целое слово «ум», – обрадовалась Таня, когда на её руку сели звуковички (у) и (м)
.
– И у меня слово, вот «а-а-ам»! – громко сказал Ваня.
– А у меня два слога, – закричала девочка, еле удерживая порхающих бабочек. – Ма-ма.
Таня повторила слоги, а потом заплакала:
– Хочу к маме!
Прикрепления: 2933744.png(279Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Среда, 2016-03-23, 10:01 PM | Сообщение # 16
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 10



Эти горестные рыдания услышали все, кто был недалеко. Ваня освободил руки, обнял сестру,  его глаза тоже увлажнились. Принцессы растерянно смотрели на детей, не зная, как их утешить.

Неожиданно появились Мягкий и Твёрдый знаки. Они внимательно наблюдали за процессом обучения брата и сестры, но старались оставаться в тени, чтобы не мешать.
– А давно мы дома не были, – сказал Твёрдый знак, устраиваясь на скамейке.
– Да, давно, – подтвердил Мягкий знак. – А так хочется опять увидеть друзей.
Говорили они громко, Ваня услышал "домой" шепнул на ухо сестре:
– Слушай, не только мы говорим о доме.

Девочка встрепенулась, посмотрела в сторону беседующих знаков, медленно двинулась к ним.
– А как дружно мы жили, правда? – продолжал Твёрдый знак.
– Правда. Все заботились друг о друге, играли вместе. Весело было, не то что сейчас – скучно и грустно, – подтвердил Мягкий знак.
– А где ваш дом? – спросила Таня, утирая слёзы.
– Наш дом в стране Грамматика, – сказал Мягкий знак.
– А  как вы здесь оказались? – Ваня устроился на лавочке,  жестом приглашая Таню, но она стояла напротив знаков и ожидала ответа на свой вопрос.
– Это долгая история, – Твёрдый знак посмотрел на брата, тот кивнул, подтверждая сказанные слова
– Пожалуйста, расскажите! – в два голоса попросили дети.
–  Хорошо, расскажем, если вы не будете плакать. Знаки отодвинулись друг от друга, освобождая место девочке.

Таня шмыгнула носом, Уста подала ей платок, Письма, погладила по плечу и сказала:
– А не лучше ли побеседовать в нашем саду?
Не видя возражений, принцессы произнесли заклинание:
Крутим-крутим мы пространство,
Что совсем и неопасно.
Выбираем то, что нужно,
Посылаем в сад друзей.
Закрутили-завертели,
Куда нужно прилетели.

Оказавшись около зелёной беседки, дети улыбнулись. Они с удовольствием разглядывали  красивые цветы, слушали стрекот цикад, пение птиц.
Знаки сидели на лавочке, терпеливо ожидая, когда на них обратят внимание.
Таня вздохнула и села, Ваня последовал её примеру. Оба посмотрели на братьев, ожидая продолжения рассказа.
– Мы жили весело и дружно, пока одни из букв не решили, что они лучше других, – начал Мягкий знак. – Они хотели стать главными, другие должны подчиниться им. Мы стали ссориться.
– Буквы  заважничали и перестали работать. И тогда могло произойти очень опасное явление: люди  разучились бы читать и писать, – продолжил Твёрдый знак. – Фея Грамматики Буквида по решению Совета Фей отправила нас в город Забвения.
–  Город Забвения?! – воскликнули дети.
– Место, где мы с вами находимся так называется, – сказал Твёрдый знак. – Буквы забыли свои имена. Мы не знали, что делать.

Дети переглянулись и замерли, обдумывая услышанное.
Принцессы появились неожиданно.
– А вспомнить забытое помогли как раз знаки, – сказала Письма. – Именно благодаря им буквы вспомнили свои имена.
– Ну что вы, – смутились знаки. – Мы ничего особенного не сделали.
– Не скромничайте! Вы не потеряли присутствие духа, смогли подбодрить товарищей,  главное, нашли Точку с Запятой, которые позвали  фею Буквиду, – отчеканила Уста.
– Да-да, – согласилась Письма. – Вы же придумали, как найти звуковичков. Без вас буквы до сих пор плакали бы и стонали.
– Я рад, что знаком с вами, – Ваня повернулся к буквам. – Какие вы … какие…
– Смелые и добрые, – подсказала Таня улыбнувшись.
– Хватит о нас, а то возгордимся, – сказал Твёрдый знак.

Все рассмеялись. Таня спросила:
– Теперь буквы не забудут свои имена?
– Не забудут! – улыбнулись принцессы.
– А почему вас не вернули домой? – спросил Ваня. – Вы же исправились или нет?
Знаки переглянулись и молча посмотрели на принцесс.
– Мало вспомнить имя, нужно доказать, что раскаиваешься и исправить содеянное, – сообщила Уста.
– Как это сделать?
– Никто не знает, но буквы решили, что нужно начать работать. Они пошли в Школу Памяти, чтобы учить всех, кто захочет.
– Если мы оказались в городе Забвения, то, скорее всего, совершили какой-то плохой поступок? – обратилась Таня с вопросом к знакам, затем посмотрела на принцесс.

Получив утвердительный кивок, девочка продолжила:
–Нам нужно тоже осознать свои поступки и исправить?!
Принцессы воскликнули:
– Скорее всего! Какая ты молодец, девочка!
– Что нужно сделать? – Ваня вскочил с лавочки, готовый бежать и выполнять всё, что ему скажут.
– Дорогие дети! – воскликнула Уста. – Мы не феи, а только их помощницы. Мы помогаем людям, попавшим в беду. Ваша задача вспомнить свои неблаговидные поступ-ки, тогда и исправите их.
– Но помните, о том, что не все в этом городе возвращаются домой. Только самые усердные и трудолюбивые добиваются прощения, – добавила Письма.

Таня встала, взяла брата за руку.
– Всё понятно. Нам нужно много учиться, ведь мы всё забыли, так?
– Конечно. Ваня тоже так думает?
– Я согласен с Таней, буду стараться! – мальчик выпрямился и посмотрел на   учительниц серьёзно, как взрослый, принявший важное решение.
– Вернёмся в Школу, там учиться удобнее, – предложила Письма.

Уста прошептала заклинание:
– Крутим-крутим мы пространство,
Что совсем и неопасно.
Выбираем то, что нужно,
Посылаем в класс друзей.
Закрутили-завертели,
Куда нужно прилетели.

В классе летали звуковички, но дети не обратили на них внимание. Они сели за первую парту и посмотрели на принцесс.
– Вы поняли, что для чтения нужно знать буквы? – спросила Письма.
–  Да, – хором воскликнули малыши.
–  Все люди читают по слогам. Что такое слог?
– Дружит гласная с согласной, составляет вместе слог.
– Умнички, ничего не забыли! Прочтите.

На доску сели знакомые детям звуковички. Таня подбежала к доске, Уста протянула ей указку. Девочка осторожно дотрагивалась до бабочек, напевая громко и весело:
–У-у-у-м! А-а-а-м!
Бабочки поменялись местами, Ваня присоединился к сестре и запел с нею вместе:
– М-м-ма-а-а! М-м-у-у-у!
– Ма, му, ам, ум, – повторяли брат с сестрой снова и снова.
– Вы запомнили звуковичком, а теперь познакомьтесь с буквами, которые обозначают эти звуки, – сказала Письма

На доске появились буквы М и А.
– А как их читать? – спросил Ваня.
– Буквы имеют свои имена. Это буква Эм  это буква А. При чтении они произносятся как звуки, –сказала Письма.
Звуковички исчезли.
– Читайте слоги по буквам, – предложила Уста.

Дети внимательно посмотрели друг на друга, стали по очереди произносить слоги и слова. Буквы перемещались, пытаясь запутать детей, но малыши старательно вы-водили на разные голоса, не ошибившись ни разу:
– Ам, ум, маум,умам, умум, му-му.
– Молодцы! – захлопали в ладоши знаки.
Они сидели на последней парте, внимательно наблюдая за происходящим.
– Всего несколько слов можем прочитать! – воскликнула Таня. – Я хочу и с другими буквами познакомиться!
– И я! И я хочу другие буквы узнать! – запрыгал от избытка чувств Ваня.

Тут же на доске появились буквы большие и маленькие.
– Ой, как вас много! – воскликнула Таня.
Ваня сразу остановился, задумчиво посмотрел по сторонам.
– Столько букв трудно запомнить сразу!
– Невозможно их запомнить за один день! – горестно вздохнула девочка. – Мы будем учить их долго-долго. А так хотелось  читать уже сегодня или завтра.
– Да, долго нам придётся учиться! – уныло сказал мальчик.

Дети с надеждой посмотрели на Усту и Письму.
Прикрепления: 3278590.png(479Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Суббота, 2016-03-26, 3:02 PM | Сообщение # 17
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 11


Девушки переглянулись, Письма усмехнулась:
– Без заучивания букв невозможно научиться читать.
– Я так и знал,– шепнул Ваня сестре горестно. – Придётся нам здесь всю жизнь торчать.
– Я думаю, мы попали в необычную страну.  Здесь разговаривают буквы, летают звуковички. Возможно, есть другой способ? –посмотрела девочка с надеждой на Усту.
– Ах ты,маленькая хитрюга! – воскликнула Письма. – Знаешь, кто может вам помочь!
– Я ничего незнаю, – растерялась девочка. – Только ведь это принцесса Уста командует
звуковичками, правда?
– Ну и что?
– Звуковички такие добрые, они показали нам, как правильно читать. Возможно, и теперь
помогут?! 

Чудесные бабочки закружились вокруг детей, образовали большой хоровод. Эта красочная гирлянда начала сужаться, соединившись в
огромный цветной шар. Вот он распался, и на парты посыпались кубики с
картинками.
– Что это? –воскликнули дети, разглядывая необычный подарок.
– С помощью этих кубиков можно быстро выучить буквы, – сказала Уста.
– Правда? –спросил Ваня. – А как?
– Видите, на каждой стороне кубика есть буква, а рядом картинка?
– Видим, видим,– обрадовались брат с сестрой.
– Какие предметы вы знаете?
– Вот здесь нарисован мак, я знаю, что первая буква в этом слове эМ, а звук (м), – закричал мальчик.
– А я вижу кота,но не знаю, какая здесь буква, – огорчилась Таня.
– Знаешь,знаешь, – успокоила её принцесса. – Произноси слово, какой первый звук?
– К-к-к-от, –произнесла девочка. – Первый звук (к).
– Правильно,буква называется Ка.
– А я нашёл картинку, где нарисована  жёлтая бутылочка. Думаю, в ней сок. Здесь же дерево с сучком. Сейчас попробую произнести: с-с-сук, с-с-сок. Точно, здесь звук (с), – обрадовался Ваня.– Правильно, –подтвердила Уста, – здесь звук (с). На письме он обозначается буквой эС.
– А я нашёл буквы, которые мы выучили, – обрадовался Ваня. – Вот здесь буква У, нарисована улитка: у-у-у -литка. Правильно?
– Да, – кивнула принцесса.
– А здесь буква А и какой-то большой зелёный шар.
– Шар называется арбуз, он очень вкусный. Это такая большая-большая ягода, – вступила в разговор Письма.
– Вот так ягода!– воскликнули дети.
– Видимо, пора сделать перерыв и попробовать арбуз, – предложила Письма, Уста согласилась. 

Принцессы ушли, а дети с интересом продолжали разглядывать картинки, узнавая некоторые предметы.
– Ой, Таня,смотри, что я нашёл! – воскликнула Ваня, показывая картинку на кубике.
– Это  рыба. Она живёт в реке. Я там плавал с папой.
–Помню, – отозвалась сестра с грустью. – Папа поймал нам рака, я  испугалась, когда он меня своим пальцем ухватил.
–Каким пальцем?! – рассмеялся брат. – У раков нет пальцев. Он ухватил тебя
клешнёй.
–Точно, папа так и говорил.
–Не хнычь, а то буквы испугаются и исчезнут, – предупредил Ваня.
–Я не плачу, грустно очень.
–Лучше картинки смотри, – посоветовал мальчик. Мы же решили быть трудолюбивыми.
–Я стараюсь, – Таня вздохнула и продолжила перебирать картинки, откладывая
знакомые в сторону.

Тут появились принцессы. Они несли подносы, на которых лежали ломтики спелого
арбуза.
–Переменка, переменка, – провозгласила Уста.
–Мыть руки! – скомандовала Письма.
 Дети бегом направились в умывальную комнату.Через несколько минут они с удовольствием откусывали красную мякоть.
–Вкуснятина! – Ваня закрыл глаза от удовольствия.
–Точно!

После десерта дети поблагодарили девушек, умылись и быстро сели на свои места.
–Давайте продолжим урок, – попросила Таня.
–С удовольствием, – отозвалась Письма. – Вы нашли знакомые предметы?
 Дети встали и наперебой начали показывать картинки и рассказывать о предметах, на них изображённых.
–Очень хорошо! – одобрила Уста. – А теперь слушайте внимательно и запоминайте.
Каждое слово, обозначающее нарисованный предмет, начинается с какой-то
буквы.  Буква имеет имя, немного отличающееся от звука, но для чтения нужно произносить именно звук. Например: мак, первый звук (м). Сок – первый звук?
–С-с-с, – пытались тянуть брат с сестрой.
–А теперь сами берите кубик и называйте первый звук в слове, – предложила Письма.
–К-к-к-от  – первый звук (к).
–Ослик – первый звук (о), –пропела Таня. – Он гласный, а твой звук согласный.
–Знаю-знаю, – поспешил сказать Ваня. – У меня все звуки согласные, например, в
слове шар – это (ш), в слове хлеб (х).
–Как приятно с вами работать! – сказали учительницы в два голоса.
–А как читать-то? – спросил Ваня.
–Нужно из кубиков составлять слова и произносить звуки, – пояснила Уста.

 Дети испуганно переглянулись. Они переводили взгляд с принцесс на кубики, глаза у них увлажнились. К столу с кубиками подошли Мягкий и Твёрдый знаки.
–Можно мы будем составлять слова?  – спросил старший брат.
–Конечно, – одобрительно посмотрели на них принцессы.

 Знаки быстро переставили кубики и посмотрели на девушек.
–Сначала прочитайте слоги, – сказала Уста, отодвигая кубики. – Вот смотрите, эта буковка стоит, а к ней бежит другая, но вы называете при чтении звук, не забыли?!

Девушка поставила кубик с буквой М, а к нему стала пододвигать кубик с буквой А и
запела:
–А-а-ам. 
Затем принцесса поменяла кубики местами:
–М-м-ма.
–Запомнили? Попробуйте сами. 
Таня смело взяла кубики и начала произносить:
–У-у-м. М-м-му.
–Теперь я, – подошёл с другой стороны стола мальчик.
Он отодвинул приготовленные кубики и поднял один из них над столом:
–Этот звук я знаю –  облако, ослик –  (о). У меня звуковичок летит к другу: о-о-ом,
м-м-мо. 

Таким же образом дети прочитали несколько раз слоги: ар – ра, ур – ру, ор – ро, ос – со. Затем слова: ма, ус, ас.
–На сегодня, думаю, хватит, – сказала Уста. – Устали?
–Нет-нет, – заверили дети. – Можно слово побольше? 

Знаки обрадованно зашумели, передвигая кубики.
–Только не забывайте, что гласные тянуть нужно, а согласные произносить быстро,
– напомнила Уста. – Будем читать односложные слова пока. 
Таня  с опаской смотрела, как знаки двигают буквы, на лице скользила неуверенная
улыбка. Но вот она упрямо сдвинула брови и посмотрела на составленное слово.
–М-м-а-а-ак. Мак! Мак! – захлопала девочка в ладоши. 

Ваня недоверчиво посмотрел на сестру, на принцесс и выбрал слово:
–Р-р-а-а-ак.. Рак? – повернулся он к Усте.–Правильно?
–Правильно, правильно, – заверила девушка.
–Неужели  я смог прочесть это слово? –удивился мальчик.
–Вот видишь! Не так уж это и сложно, – вступила в разговор Письма. – Конечно,
большинство людей читает не по кубикам, но ведь картинки нужны для запоминания
букв. Как только запомните их – начнёте читать книги.
–А для этого нужно тренироваться много-много, – сказала Уста.
–Как же нам тренироваться, ведь мы ещё не умеем составлять слова? – спросил
Ваня.
–Я тоже хотела об этом спросить, – поддержала брата Таня. – Мы могли бы и
вечером читать слова по кубикам, и утром…
–Но не ночью! – воскликнула Уста, а Письма добавила:
–Не забывайте: дети растут ночью, поэтому спите хорошо.

В разговор вступили знаки:
–Захотите почитать – зовите нас, мы всегда составим для вас слова.
–И нас, и нас! – запорхали  над головами детей звуковички.
Прикрепления: 7863151.png(254Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Понедельник, 2016-04-18, 5:26 PM | Сообщение # 18
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
обложка книги
Прикрепления: 9334278.png(137Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Вторник, 2016-04-19, 2:14 PM | Сообщение # 19
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Глава 12

Теперь Таня и Ваня занимались всё время чтением слов, оставленных звуковичками и знаками. Через несколько дней они могли свободно читать
односложные слова типа: мак, рак, дом, дым, кот, рот.
 
Таня первая предложила брату не только читать, но и самим составлять
слова. Это так понравилось Ване, что он придумал игру «Найди предмет». В
ней один из участников составлял слово, а другой должен найти предмет,
который оно означало.

Вот Таня побежала в сторону леса, Ваня с трудом догнал сестру:
– Ты куда?
– К реке.
– Зачем?
– Ты же составил слово «рак», а раки живут в речке.
– Точно, – почесал затылок мальчик. – Как-то я не подумал об этом.
 
Дети подбежали к берегу небольшой речушке, что протекала у леса.
– Интересно, раки живут у берега или в глубине? – спросила Таня.
– Раки прячутся в норах или под корягами,– раздался весёлый голос.
Дети повернулись и увидели молодого парня в фиолетовом комбинезоне.
– Вы решили наловить раков на обед? – поинтересовался незнакомец.
– Нет, мы играем, – пояснил Ваня. – Я составил слово, Таня прочла его и стала искать предмет, который это слово обозначает.
– Ты составил слово «рак», – догадался незнакомец.
– Ага, – кивнул мальчик. – Я забыл, что раки живут в воде, а Таня не забыла. Вот мы и прибежали сюда.
– Не боитесь заблудиться? – спросил молодой человек.
– Не-ет, – замотал головой мальчик, а сестра тревожно огляделась.
– Ваня, ты знаешь, как нам вернуться домой?
– Я…я, – мальчик умоляюще посмотрел на незнакомца.

Тот звонко рассмеялся:
– Нельзя убегать от дома, если не разведал дорогу назад. Хорошо, что
меня встретили. Я как раз в гости иду к принцессам. Вы их ученики?
Дети кивнули, с интересом разглядывая нового знакомого.
– Я магистр Дон Согласный, а вы Таня с Ваней, так?!
 Дети шагали рядом с молодым человеком и рассказывали о своей жизни.
– Значит, вы научились читать односложные слова с твёрдыми согласными? – спросил магистр Дон.

Дети переглянулись, Таня смущённо пролепетала:
– Односложные слова те, в которых один слог, да?!
– Да, эти слова называются ещё словами с закрытым слогом, потому что на конце стоит согласный.
– Точно! – обрадовался Ваня. – «Мак» начинается с согласного и заканчивается им, а гласный один в середине слова.
– Теперь вам пора читать открытые слоги.
– Какие?
– Это те, где слог оканчивается на гласный звук. Например, со - мы, ко-ты.
 Дети задумчиво молчали, переваривая услышанное. Наконец, Таня тихо произнесла:
– Сом- сомы, кот-коты. Звучит почти одинаково, только в первом слове один слог,  а во втором – два.
– Конечно! – согласился магистр, – Все слова читать нужно по слогам. Для
начинающих нужны специальные книги, где есть такое разделение. Я принёс
несколько.

 Он протянул детям маленькие книжечки с яркими обложками. Брат с сестрой остановились и начали перелистывать страницы.
– Смотрите, что я нашёл! – закричал Ваня, показывая страницу, где весело шелестели листья на деревьях и порхали птицы.
– Картинка как живая.
 Не успел он произнести последнее слово, как птицы вспорхнули со
страницы и закружились над головами детей, распевая весёлую мелодию
– Ничего себе! – в два голоса воскликнули дети.
– Не балуйте! – пригрозил магистр, и птицы заняли свои места в книге.
– На этой страницы  написаны не только слова, – задумчиво произнесла
Таня. Это… это…. Вспомнила, здесь записано предложение. Мы учили его
схему, обозначая каждое слово линией, а теперь предложение написано
словами. Сейчас прочту.
 
Она положила пальчик на страницу книги, которую держал брат, и зашевелила губами:
– Рома у сос- ны. На су-ку ку-ку -ш-ка. На суку кукушка. Это птица, которая поёт так интересно: ку-ку! Ку-ку!
– Ну, ты даёшь, сестрёнка! – восхитился Ваня. – Я так не смогу.
– Сможешь! – убеждённо произнёс магистр. – Попробуй!

 Таня показала мальчику страницу, где играли малыши. Ваня нахмурил лоб и зашептал:
– Он Саша. Это про мальчика. О - на Лу- ша.  Это про девочку.
– Дальше не могу: г..г…г…р…ра.
– Тут написано трёхсложное слово. Что дети делают на картинке? – спросил магистр.
– Играют! – хором воскликнули дети.
– Правильно! Сегодня это новая тема.

 Дети посмотрели на нового знакомого с изумлением, забыв все слова. А он рассмеялся:
– Мы почти пришли. Чей там домик?
 Ваня схватил сестру за руку и бросился бежать. Когда они подбежали к
дому, то на веранде увидели принцесс, которые поили чаем ещё одного
незнакомца. Он был как две капли воды похож на магистра Дона. Только
костюм его имел зелёный цвет.
 
Дети остановились, с изумлением разглядывая гостя.
– А ты уже здесь, дорогой брат! – сказал подоспевший Дон.
– А ты где бродишь? – спросил гость в зелёном костюме.
– Ты воспользовался магией, а я решил прогуляться. На берегу встретил вот этих пострелят.
Дон оглядел притихших ребят.
– Познакомьтесь, дети. Это магистр Дин Согласный.
– Здравствуете! – послышался нестройный хор.
– Чего приуныли? – рассмеялись магистры.
– Вы так похожи, – негромко произнёс Ваня.
– Да, мы похожи, потому что у нас много общего, – сказал магистр Дин. – Уста и Письма рассказали нам о ваших успехах. Молодцы!
– Я тоже могу рассказать об этих ребятах нечто интересное, – заявил магистр Дон.

Видя недоумевающие взгляды брата и принцесс, продолжил:
– Только что они научились читать двусложные слова.
– Неужели?! – в два голоса воскликнули принцессы.
 Дети смущённо кивнули. Появилось пушистое облако, на котором стояли буквы, взявшись за руки.
– Об-ла-ко про-плы-ло, – прочла Таня.
 Девочка повернулась к собравшимся.
– Оказывается, зная буквы, можно прочесть самые длинные слова.
 Принцессы захлопали в ладоши, а Ваня сказал:
– Таня такая смышлёная, мне за ней трудно угнаться, но я попробую.
 Мальчик поднял глаза и начал читать:
– Тут  Са-ша, а там И-ра.  Им хо-ро-шо. Шар… Не могу дальше прочесть.
– Вот я и пришёл, чтобы вы смогли прочесть слова с мягкими согласными, – заявил магистр Дин.
– Какими? – спросил Ваня, посмотрев на сестру.
– Без меня вам не обойтись! – раздался звонкий голос.
 К беседке быстро шагал ещё один молодой человек.
– А вот и третий брат! – сказала Письма, Уста добавила:
– Теперь все в сборе, можно урок начинать.
– Только после того, как дети пообедают, – сказал вновь прибывший.
 Пока принцессы кормили детей, братья что-то оживлённо обсуждали на скамейке у входа в дом.

 Когда принцессы подвели брата с сестрой к магистрам, встал молодой человек в красном комбинезоне.
– Я не представился: магистр Гласик Аука.
– Как-как?! – переспросил Ваня, а Таня радостно засмеялась.
– Прошу в кабинет, – невозмутимо произнёс Гласик, хотя в глазах его бегали смешинки.
 Он вытянул правую руку, сделав круговые движения. Тут же в беседке появились парты и доска на ножках.
 
Дети уселись за первую парту, а магистры встали  у доски.
– Смотрите внимательно, дети, – произнёс магистр Динь.
 Тут появились звуковички, окружив молодых людей плотным кольцом, так, что виднелась только голова в радужном окне.
– Я понял, понял! – закричал Ваня. – Вы командуете разными звуками.
– Точно, какой ты внимательный Ваня! – сказала Таня весело. – Магистр
Гласик командует гласными звуками, магистры Дон и Динь – согласными.
– Да-а-а, – протянул мальчик задумчиво. – Только почему-то над одним
кружатся звуковички синего цвета, а над другим – зелёного. Ага! Это они
распределились по цвету, ведь у магистров такие же костюмы, что и у них
крылышки.
– Нет, Ваня, крылышки у всех звуковичков одинаковые, – возразила Таня. –
Но что-то у них есть синего или зелёного цвета… Как это называется? А,
вспомнила: у них тела разного цвета.
– Правильно, дети! Подтвердил магистр Гласик. –  Мы командуем один
гласными, другие согласными. Но мы командуем не только звуками, но и
буквами.
 
Тут магистры дружно переглянулись и сказали хором:
– Подождите, позовём позже.
– Это буквы хотят к нам сюда, – пояснил магистр Дон. – Им не терпится начать читать все-все слова с вами.
– Все-все?! – переспросили дети.
– Абсолютно все! – подтвердил магистр Гласик.
– Скорее бы! – воскликнула Таня. –  Очень хочется прочесть все книги в библиотеке принцесс
.
Прикрепления: 5064717.png(362Kb)


В.В. Еремеева
 
ФантазёркаДата: Пятница, 2016-04-22, 3:21 PM | Сообщение # 20
Хранитель Ковчега
Группа: Модераторы
Сообщений: 706
Статус: Offline
Как помирить буквы. Глава 13

– Обязательно прочтёте всё, что захотите, но для начала встречайте старых знакомых, сказал магистр Гласик.
 Над головами детей закружились звуковички. Они полетали-полетали и приземлились прямо на парту перед детьми.
–Звуковичок (а), привет! – закричал Ваня.
– Звуковичок (у), привет! – закричала Таня.
– Привет, Таня! Привет, Ваня!
– Привет, привет! А почему вы держите за руки по две буквы?
– Ребята, сообщаю вам важную новость: некоторые гласные звуки на письме
можно обозначить разными бук-вами, – проговорил звуковичок (а). –
Например, звук (а) на письме обозначается буквами А или Я.
– А звук (у), – сказал второй звуковичок. – на письме обозначается буквами У и Ю.
– Как интересно! – воскликнула Таня. – Звук один, а буквы при чтении
могут быть разные. А как нам определить, какую букву ставить?

– А это зависит от нас, – появился новый звуковичок (м).
– Привет, звуковичок (м), сказал Ваня. – Ты кого привёл?
– Это мой брат звуковичок (м').
– Ничего не понял, – произнёс мальчик тихо. –Твой брат очень похож на тебя, только цвета он зелёного. Что это значит?
– Я согласный звук твёрдый, а он согласный звук мягкий. А буква у нас одна М, только читать её можно либо мягко, либо твёрдо.

– А как узнать это при чтении? – поинтересовалась Таня.
– Мягкость согласных на письме обозначается гласными буквами, – громко
отчеканил магистр Гласик и, видя непонимание на лицах детей, продолжил:
– Вы должны запомнить, что гласные распределяются на две части: гласные
первого ряда и гласные второго ряда. Гласные первого ряда показывают
твёрдость согласных звуков, а гласные второго ряда показывают мягкость
согласных звуков. Посмотрите на доску. Видите, как буквы распределились:
 а   о    у   ы   э
 я   ё    ю   и   ё
– Послушайте, как звучат слоги.
 
Звуковички синего и зелёного цвета подхватили звуковичка (а) и радостно закружились. В это время буквы составили слоги на доске.

 У магистра Гласика появилась в руках указка, которой он показал на букву А.
– Гласная какого ряда?
– Буква А гласная первого ряда, – сказал Ваня.
– Правильно, как будем читать согласный?
– Твёрдо! – закричали дети.
– Читаем: МА-А-А.
– Хорошо! – указка передвинулась ниже. – Что расскажете об этой букве?
– Буква Я  гласная второго ряда, – сообщила Таня. – Она показывает мягкость согласного звука.
– Прочитайте слог.
 На доске поменялись гласные буквы.
– МЯ-Я-А.
– Ой! – воскликнула Таня. – А звук-то тут (а).
– Точно! – поддержал её брат. – Вот почему звуковички держали по две буквы.
– Сколько нового узнали сегодня! – обрадовалась Таня.
 
Она закрыла глаза, шевеля губами.
– Ты чего? – испугался брат. – Тебе плохо?
– Нет-нет, – девочка открыла один глаз. – Я повторяю правила. С закрытыми глазами лучше запоминается.
– Правда? – мальчик последовал примеру сестры.
Несколько минут стояла тишина, только стрекот цикад и пение птиц в лесу нарушало безмолвие.

– Я запомнила, рассказать тебе? – повернулась Таня, вновь открыв один
глаз. Она прошептала что-то брату на ушко, он последовал её примеру.
 Магистры смотрели на детей, перемигиваясь, но не произносили ни слова.
 Дети открыли глаза, сели ровно.
– Мы готовы читать. Правила вам рассказывать? – спросил Ваня.
– Вы же проверили друг друга. Мы доверяем таким старательным ученикам, – сказал Дин Согласный.
– Да-да! – кивнули магистры Дон и Гласик.

Звуковички весело закружились, подхватив буквы и стали составлять слова и слоги.
 Сначала дети читали вместе, весело и дружно распевая:
– МА-МЯ, МО-МЁ, МУ-МЮ, МЫ-МИ,МЭ-МЕ.
– ЛА-ЛЯ,ЛО-ЛЁ, ЛУ-ЛЮ,ЛЫ-ЛИ,ЛЭ-ЛЕ.
– РА-РЯ,РО-РЁ,РУ-РЮ,РЫ-РИ,РЭ-РЕ.
– НА-НЯ,НО-НЁ,НУ-НЮ,НЫ-НИ,НЭ-НЕ.
– Молодцы! – сказал магистр Дон. – На сегодня достаточно
– Нет-нет! – закричали дети. – Мы ещё слова не читали.
–Какие упорные дети! – воскликнул магистр Гласик. – Далеко пойдёте.
– Нам не надо далеко, – сказала Таня. – Только бы быстрее читать научиться.
 
Взрослые рассмеялись и достали из карманов крохотные книжечки. Дети с интересом наблюдали за их действиями.
– Думаю, теперь вы справитесь и без нас, – сказал магистр Дон. – Звуки и буквы знаете.
– Складывать слоги в слова научились, – добавил магистр Динь.
– Гласные первого и второго ряда различаете, знаете, что от них зависит
чтение мягких или твёрдых согласных, – закончил магистр Гласик.
– Теперь они будут читать нам, – сказала принцесса Уста, стоящая у  беседки.
– Спасибо, магистры. Мы позовём, когда опять будете нужны, – сказала подошедшая Письма. Она встала рядом с сестрой.

Магистры поклонились и исчезли, едва услышав детское «до свидания».
 Принцессы предложили полдник. Дети с большим аппетитом уминали сладкие пирожки с чаем.
 Закончив есть,Таня предложила помощь. Ей очень хотелось посмотреть, как работает посудомоечная машина.
Ваня отнёс стаканы на кухню и тоже замер, любуясь картинкой сквозь стеклянную перегородку.
– Вот так душик для посуды – красота! А я думал щётки будут грязь вычищать.
– Налюбовались? – спросила Письма. – Погуляйте немного. Только далеко не уходите.
 
Выйдя из дома, ребята подняли руки к солнышку, радуясь ясному дню.
– Солнышко ясное! Грей веселей!– закричал мальчик.
– Мы любим тебя, солнышко! –  поддержала брата Таня.
 Дети взялись за руки и побежали на лужайку, где порхали бабочки и распевали птицы.

– Давай ловить бабочек, – предложил Ваня и побежал за красавицей с ярко-красными крыльями.
 Вот он почти догнал насекомое и бросился вперёд, сложив руки лодочкой.
Бабочка, конечно, улетела, а мальчик зарылся в траву так, что Таня
испуганно закричала:
– Ты где Ваня?
 Мальчик  помолчал, а потом постарался изобразить грозный рык тигра:
– Р-р-р!
 Но сестра тут же разгадала его хитрость:
– Ах, к нам пришли тигры и львы, – она подкралась ближе и прыгнула на брата.

Дети начали шумно брыкаться, стараясь увернуться друг от друга. Возня продолжалась довольно долго, пока Таня не сказала:
– Как много нужно знать, чтобы хорошо читать.
Девочка села на траву и сморщила носик.
– Думаешь, мы сможем запомнить все правила?
Ваня сел рядом, отряхнул траву с головы.
– Не знаю, но мы же очень стараемся.
– Сможете, сможете! – раздались весёлые голоса.

Это прилетели звуковички. Они взялись за руки и образовали большой хоровод.
Вот один звуковичок протянул руку девочке, другой – мальчику. Дети поднялись в воздух и ощутили радость полёта.
 Когда их опустили на травку, Ваня сказал:
– Не верится, что это не во сне! Спасибо, звуковички!
– Спасибо! Спасибо! – воскликнула Таня. – Ой, а вы куда?

Звуковички улетели, вернулись через несколько минут, держа за руки буквы. Гласные держали по две буквы, согласные  по одной.
  Они  подлетели к дереву с широкими листьями и опустили буквы, сами исчезли, спрятавшись под листьями.
– Смотри, Таня! – показал на дерево Ваня.
– Ура! Там предложение. Побежали!  Догоняй!– и девочка устремилась на противоположный конец полянки.
– У Та-ни шар, –  прочитала сестра, когда брат оказался рядом с ней.
– Здесь написано: у Тани шар, – повторила девочка и закружилась от радости припевая:
– Тани шар!
– Тани шар!
– Тани шар!

Когда она остановилась, то подпрыгнула от радости, поняв, что держит в
руке настоящий воздушный шар. Она подбросила  его вверх,  подпрыгнула,
поймала, снова подбросила, а потом передала Ване. Он поддержал игру,
перебрасывая шар сестре. Но вот его перехватили звуковички, вылетевшие
из-под листиков.

 Скоро на поляне  замелькало в воздухе огромное количество разноцветных
воздушных шариков. Слышался визг детей, хлопанье крыльев и звуки
лопавшихся шаров.
 
Игра прекратилась, когда все шары лопнули. Дети упали в траву. А звуковички вились вокруг и пищали:
– Читать, читать.
– Смотри, Ваня, что они придумали.

Звуковички держали в воздухе буквы, которые составили слова.
– У Ва-ни мяч, – прочитал мальчик.
 –У Вани мяч, – повторил он. – Ура! Я прочёл предложение с мягкими согласными.
 Мальчик встал.
– Ой, а вот и мяч, – обрадовался Ваня, взяв  в руки большой разноцветный мяч. – Поиграем?

 Теперь начались игры с мячом. Сначала «Найди мяч», когда звуковички
прятали игрушку, а дети находили, Потом «Попади в цель», когда дети
бросали мяч в кольцо, как в баскетболе. Ваня, конечно, попадал больше,
но Таня не обижалась.

Затем мячей стало два, и каждый   выбрал игру по своему усмотрению. Таня
училась стучать  мячом по земле.  Для этого пришлось ей пойти на
спортивную площадку за домом, потому что в траве мяч прыгал плохо.

 Ваня пытался играть в футбол, посылая мяч ногой в ворота, которые тоже нашлись на спортивной площадке.
Прикрепления: 3026420.png(290Kb)


В.В. Еремеева
 
Галактический Ковчег » ___Волшебная страна Юность » Калейдоскоп Сказок » Сказки Валентины Еремеевой » Как помирить буквы (Сказках о буквах и звуках,о том, как научиться читать быстро)
Страница 1 из 212»
Поиск:

Открыты Читальные Залы Библиотеки
Традиции Галактического Ковчега тут!
Хостинг от uCoz

В  главный зал Библиотеки Ковчега